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quinta-feira, 30 de maio de 2013

Jogo: Descobrindo o Brasil

Jogo do Brasil.  Como jogar - Nesse jogo você só vai precisar usar o mouse do computador. Leia com atenção as dicas que Bia vai dar sobre cada estado do Brasil. Depois, clique no mapa bem no estado que você acha que está correto. Se estiver errado ela vai mais duas dicas sobre o mesmo estado. Se estiver certo ela vai lhe falar sobre outro estado.
Jogo Descobrindo o Brasil - Geografia
O seu objetivo é acertar todos os estados do mapa seguindo as dicas da Bia. Se você gosta de Geografia vai ser moleza! Lembre-se que Bia vai dar apenas três dicas sobre cada estado. Boa sorte.
Para iniciar o jogo siga o link http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/mapas/1862_jogo_brasil.swf ou clique na imagem acima.

Capitão Tormenta e Paco em: fusos horários

Essa simulação/animação explica o que são os fusos horários e sua origem. Diferencia fusos teóricos e práticos. Instiga a perceber que existem diferentes horários para os vários locais do planeta, num dado momento
Capitão Tormenta e Paco em: fusos horários
Ao cruzar os mares é preciso saber que existem horários diferentes em cada local do planeta. Para ajudar Paco a acertar o relógio você terá que aprender o fuso correto para cada local do planeta.
Para iniciar a aventura siga este link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9525/fusos.swf

quarta-feira, 29 de maio de 2013

Capitão Tormenta e Paco em: Movimentos da terra

Essa simulação explica os movimentos de rotação e translação, direções e teorias sobre os movimentos de rotação, como: Geocentrismo e Heliocentrismo.
Capitão Tormenta e Paco em: Movimentos da terra
Com a ajuda de Paco, você resolverá duas charadas! Se acertar, poderá partir conosco em busca de aventuras! Para iniciar a aventura siga este link http://rived.mec.gov.br/atividades/geografia/movimentos/movimentos.swf

terça-feira, 28 de maio de 2013

6 caça-palavras sobre ecologia - Ecokids

No site Ecokids você encontra 6 caça-palavras sobre ecologia. São divertidos e educativos. O que você está esperando para clicar no primeiro jogo? É diversão garantida!
Para acessar o jogo desejado, clique na imagem.
A atmosfera funciona como uma barreira protetora contra muitos tipos de radiações nocivas aos seres vivos terrestres, provenientes do espaço.
Procure no diagrama abaixo o nome dos nossos amiguinhos. Basta arrastar cada nome por cima da palavra no diagrama.
Procure no diagrama o nome dos cinco bichos abaixo. Preste atenção, pois as letras estarão dispostas como o modelo. Basta arrastar a linha colorida sobre a palavra encontrada.
Os vegetais são os únicos seres vivos do planeta que conseguem fazer fotossíntese, ou seja, fabricar substâncias orgânicas a partir de substâncias minerais.
Fábricas, carros, ônibus e caminhões, que utilizam combustíveis como gasolina e óleo diesel, lançam na atmosfera cerca de 6 bilhões de toneladas de gás carbônico por ano. A queima de floresta emite mais alguns bilhões de toneladas, agravando o efeito estufa.
Entre 15 e 45 Km acima da superfície da terra, existe uma camada de gás muito importante para o equilibrio do planeta: o ozônio. Esse gás produzido a partir do oxigênio da fotossíntese, forma um escudo protetor em volta do planeta, absorvendo cerca de 80% dos raios ultravioleta do sol.

Atividades de Geografia para imprimir - 1º Ano do Ensino Fundamental - Aprendendo Sempre – Geografia

Professor(a), 
as atividades abaixo pertencem aos livros da Coleção Aprendendo Sempre Geografia e estão disponíveis para download . Antes de baixar as atividades é necessário cadastrar-se no Portal Pedagógico ( o portal de conteúdo digital das editoras Ática e Scipione). O Portal Pedagógico foi indicado pelo Guia de Tecnologias Educacionais do Ministério da Educação (MEC) como uma tecnologia relevante para a melhoria da qualidade educativa. 
Você pode fazer o cadastro em http://www.portalpedagogico.com.br/Paginas/EspacoEducador/Cadastre-se.aspx. Depois de fazer o cadastro, faça o "Login" no Portal Pedagógico, aí é só seguir os links indicados abaixo e baixar as atividades que você quiser. 

Baixe o sumário completo do livro Aprendendo Sempre – Geografia - 1º ano - Ensino Fundamental

Eu e meus colegas - Atividades para imprimir – Geografia - 1º Ano: Capítulo 1

A casa: espaço de convivência com os meus familiares - Atividades para imprimir – Geografia - 1º Ano: Capítulo 2

A Escola: espaço de convivência com os meus colegas - Atividades para imprimir – Geografia - 1º Ano: Capítulo 3

Chuva, sol, vento, garoa... O que vou usar? - Atividades para imprimir – Geografia - 1º Ano: Capítulo 4

Os meios de transporte me levam de um lugar a outro - Atividades para imprimir – Geografia - 1º Ano: Capítulo 5

Atividades de Geografia sobre População - 4º ano do Ensino Fundamental

População residente, urbana e rural do Brasil. Confira uma lista com vários exercícios resolvidos sobre estes conteúdos. Essa atividade é recomendada aos alunos do quarto ano do Ensino Fundamental.  Atividades para imprimir. Professor(a) baixe as atividades nos links abaixo.

sábado, 25 de maio de 2013

sexta-feira, 3 de maio de 2013

Exercícios de Geografia do Brasil - Transportes e Comunicações

Exercícios de Geografia do Brasil sobre Transportes e Comunicações - com gabarito. Lista de Exercícios de Geografia com 79 questões de Transportes e Comunicações relativas à economia no Brasil. Estes exercícios estão disponíveis online no site Projeto Medicina. Para baixar o conteúdo siga o link aqui!

Exercícios de Geografia do Brasil - Estrutura Geológica e Relevo

Exercícios de Geografia do Brasil sobre Estrutura Geológica e Relevo - com gabarito. Lista de Exercícios de Geografia com 139 Questões relativas a Estrutura Geológica e Relevo. Estes exercícios estão disponíveis online no site Projeto Medicina. Para baixar o conteúdo siga o link aqui!

Exercícios de Geografia do Brasil - Posição Geográfica

Exercícios de Geografia do Brasil sobre a Posição Geográfica do nosso país - com gabarito. Lista de Exercícios de Geografia com 16 questões relativas a Posição Geográfica do nosso país. Estes exercícios estão disponíveis online no site Projeto Medicina. Para baixar o conteúdo siga o link aqui!

Exercícios de Geografia do Brasil - Clima

Exercícios de Geografia do Brasil sobre o Clima - com gabarito. Lista de Exercícios de Geografia com 124 Questões de Clima do Brasil. Estes exercícios estão disponíveis online no site Projeto Medicina. Para baixar o conteúdo siga o link aqui!

Exercícios de Geografia - Região Norte

Exercícios de Geografia sobre a Região Norte - com gabarito. Lista de Exercícios de Geografia com 54 Questões relativas à Região Norte. Estes exercícios estão disponíveis online no site Projeto Medicina. Para baixar o conteúdo siga o link aqui!

Exercícios de Geografia - Região Sudeste

Exercícios de Geografia sobre a Região Sudeste - com gabarito. Lista de Exercícios de Geografia com 51 questões relativas à Região Sudeste. Estes exercícios estão disponíveis online no site Projeto Medicina. Para baixar o conteúdo siga o link aqui!

Poluição atmosférica e clima

Assuntos: A poluição do ar. Inversão térmica. Chuva ácida. Diminuição da camada de ozônio. Efeito estufa. Aquecimento global. Consequencias do aquecimento global.
Conteúdos de geografia em vídeos, textos, imagens e infográficos.

Poluição do ar
"A atmosfera nas regiões das grandes cidades e dos polos industriais concentra grandes quantidades de gases poluentes. Os principais causadores dessa poluição são os veículos e as fábricas". Acesse o texto "Poluição do Ar". (Ecossistema Global)


Inversão térmica
"É um fenômeno meteorológico caracterizado pela presença de ar frio nas regiões mais próximas à superfície, diferentemente do que ocorrre em dias normais". (Nova Escola)

Chuva Ácida
"É um dos problemas ambientais mais sérios da atualidade, causado pelos gases tóxicos liberados na queima de combustíveis como o carvão e o petróleo". (Mundo Estranho)
Vídeo: Chuva Ácida em desenho animado. Esta animação é recomendada aos alunos das turmas de Geografia do 5º e 6º ano do Ensino Fundamental. De forma simples e didática é apresentada aos alunos o conceito de chuva ácida.

Diminuição da camada de ozônio
Material do CPTEC/INPE - http://videoseducacionais.cptec.inpe.br/
O ozônio (O3) é uma molécula que existe em toda a atmosfera, com maior concentração entre 25 e 35 km de altura na a região chamada "camada de ozônio".

O ozônio desta região tem uma função muito importante para a vida na superfície terrestre. Ele absorve a radiação que vem do sol, o ultravioleta do tipo B (UV-B). Apenas o ozônio, na atmosfera, tem esta propriedade importante de absorver a radiação UV-B, que é prejudicial à vida de pessoas, animais, e plantas. A radiação UV-B é a principal causadora de câncer de pele.

No último século, devido ao desenvolvimento industrial, passaram a ser utilizados produtos que emitem os chamados clorofluorcarbonos (CFCs), um gás, que passa praticamente ileso pela troposfera e chega até a estratosfera destruindo as moléculas que formam o ozônio (O3), causando assim a destruição dessa camada da atmosfera.

Sem essa camada, a incidência de raios ultravioletas nocivos a Terra fica sensivelmente maior, aumentando as chances de contração de câncer de pele.

A região mais afetada pela destruição da camada de ozônio é a Antártica. Nessa região, principalmente no mês de setembro, quase a metade da concentração de ozônio é misteriosamente sugada da atmosfera. Esse fenômeno deixa à mercê dos raios ultravioletas uma área de 31 milhões de quilômetros quadrados, maior que toda a América do Sul, ou 15% da superfície do planeta.

Vídeo - Buraco na Camada de Ozônio

Efeito Estufa
Material do http://videoseducacionais.cptec.inpe.br/
O que é efeito estufa?
O efeito estufa é um fenômeno natural que faz com que a temperatura da Terra seja maior do que a que seria na ausência de atmosfera permitindo assim que ocorra a vida da forma como a conhecemos.
Se não houvesse o efeito estufa a temperatura média da Terra seria -18ºC ao invés dos 15ºC que temos hoje, ou seja, 33ºC menor.
Para entender como funciona, pense em um ônibus parado, com os vidros fechados e sob a luz do Sol. Os raios que chegam do Sol na forma de radiação ultravioleta passam pelos vidros e, ao atingirem a superfície do ônibus, se transformam em calor na forma de radiação infravermelha.A radiação infravermelha tem dificuldade de atravessar os vidros do ônibus, e com isso, a  parte que fica presa no interior do veículo, causa o aquecimento do ônibus.

O mesmo ocorre com a atmosfera da Terra onde alguns gases funcionam como o vidro do ônibus, deixando passar a radiação ultravioleta que chega do Sol, mas impedindo a radiação que é convertida em infravermelho na superfície e devolvida para a atmosfera na forma de calor. Essa radiação refletida na forma de calor tem dificuldade de retornar para o espaço pois é capturada pelos gases estufa que se aquecem, aumentando assim a temperatura do ar. Os principais gases estufa são o vapor da água e gás carbônico.

O balanço de energia

Da forma como está composto atualmente, o sistema Terra-atmosfera está em equilíbrio pois toda energia que entra é igual a que sai.
De toda radiação solar que atinge a Terra, 30% é refletida antes de atingir o solo. 70% é absorvida e convertida em calor. Para que o equilíbrio energético seja mantido, toda essa radiação deverá ser emitida de volta para o espaço.
Mas, se houver um aumento da concentração do gás carbônico poderá ocorrer um aumento do efeito estufa e, portanto sairá menos radiação do que entra. Essa diferença causará o aquecimento da baixa atmosfera, aumentando a temperatura média ta Terra e causando possíveis desequilíbrios ambientais.
Mesmo que o dióxido de carbono esteja em baixas concentrações na atmosfera a sua importância para o efeito estufa é fundamental.
Vídeo: Efeito Estufa

Aquecimento Global
Aquecimento Global em desenho animado.  Rex investiga as causas do aquecimento global em mais uma edição do programa Pequenos cientistas, uma produção da TV Rá Tim Bum em parceria com a revista Ciência Hoje das Crianças.
Acesse o infográfico "Aquecimento Global"

As consequencias do aquecimento global
Plano de aula de Geografia que propõe o estudo dos efeitos do aquecimento global. Acesse "Os efeitos do aquecimento global"

Formação e transformação da terra

O planeta Terra está em constante transformação, tanto em seu interior quanto na superfície.  Acesse o Infográfico: A Formação da Terra. Geografia Geral e do Brasil. João Carlos Moreira e Eustáquio de Sene.
Assista: National Geographic - Construindo O Planeta Terra
História completa de bilhões de anos do planeta Terra contada em apenas uma hora e meia pela National Geographic. Imagine se câmeras tivessem filmado cada grande acontecimento desde a criação da Terra. Em Earth: The Making of a Planet, imagens em computação gráfica com grande realismo nos levam em uma jornada pelo tempo, desde o violento nascimento de nosso planeta, há 4,5 bilhões de anos - passando pelas eras do gelo, erupções vulcânicas e reinado dos dinossauros - até o surgimento dos primeiros seres humanos. Pela primeira vez, os telespectadores podem ver a incrível história de nosso planeta se desdobrar em um único e contínuo movimento de câmera.

Urbano e Rural: modos de vida


"Qualquer pessoa conhece na prática a diferença entre cidade e campo, vida urbana e vida rural. Mas, em certos casos, nem mesmo esta distinção empírica é fácil. Em alguns casos constatam-se muitos elementos de semelhança entre cidade e campo." 
A matéria "Modo de vida do campo e da cidade" explica a diferenciação entre a cidade e o campo de um modo simples, prático e ainda apresenta sugestão de como trabalhar esse assunto em sala de aula. Para baixar a matéria completa siga o link aqui!
Para começar o assunto, você professor(a) pode apresentar o vídeo Chico Bento - Na Roça é Diferente.
Um garoto da cidade passa as férias no sítio do Chico Bento e aprende uma porção de coisas novas sobre a vida no campo.

quarta-feira, 1 de maio de 2013

Questões de Vestibulares sobre União Europeia - Geografia

Geografia: Questões sobre a União Européia, retirados de provas de vestibulares.
1. (UEPB 2008) A União Européia resulta de um processo que se inicia em 1950 com a criação da Comunidade Européia do Carvão e do Aço e se concretiza em novembro de 1993 quando entrou em vigor o tratado de Maastricht. Com base no seu conhecimento e com o auxílio do Cartograma abaixo assinale com V as proposições VERDADEIRAS e com F as FALSAS, referentes à formação deste bloco econômico.

( ) Em 1951 formava-se a Europa dos Seis, com a assinatura do tratado de Roma, que instituía a Comunidade Econômica Européia, da qual faziam parte a Inglaterra, Irlanda, França, Alemanha, Itália e Suíça. 
( ) Em 1973 dá-se o alargamento da Comunidade Européia, com o ingresso dos países ibéricos e da Grécia. 
( ) Em 1995 temos a formação da Europa dos Quinze, com a entrada da Áustria e de dois países escandinavos. 
( ) A partir de 2004 a União Européia se amplia com a admissão de países ex-socialistas do Leste Europeu, cuja aquisição mais recente são Bulgária e Romênia, totalizando hoje 27 países. A seqüência correta das assertivas é 
a) F F F F 
c) V V V V 
e) V F F V 
b) F F V V 
d) F V V F

2. (UERJ 2011)
Europa Ocidental: a construção da unidade
A criação da República Federal Alemã (1949) reativou o temor francês do ressurgimento do nacionalismo alemão. Foi nessa atmosfera confusa e carregada que, em maio de 1950, foi apresentado o plano do ministro do exterior, Robert Schuman, de integrar as siderurgias francesa e alemã. O Plano Schuman previa a instituição de uma autoridade comum, supranacional, com poderes para coordenar o reerguimento da produção de carvão e aço nos dois países. Outros países poderiam aderir à iniciativa. O Tratado da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço - CECA foi assinado em 1951.
Adaptado de MAGNOLI, Demétrio. O mundo contemporâneo. São Paulo: Atual, 2004.

A criação da CECA deu origem a um conjunto de iniciativas de integração no continente europeu, dentre elas, as raízes da própria União Europeia. O conceito fundamental nesse processo de integração entre Estados-Nacionais é: 
(A) espaço vital 
(B) fronteira flexível 
(C) território multipolar 
(D) soberania compartilhada

3. (UEPB 2008) A Turquia, um dos países candidatos a integrar a União Européia, tem dividido opiniões quanto ao seu ingresso no bloco. Dentre as polêmicas que dificultam sua entrada destacam-se: I. A posição estratégica que o país ocupa enquanto nação cristã, no combate ao terrorismo e ao fundamentalismo. II. O tratamento diferenciado que o país ainda faz para com homens e mulheres. III. A prática de violação dos direitos humanos ainda presente no país, sobretudo contra os curdos. IV. A instabilidade econômica que o país ainda não conseguiu solucionar. Estão corretas as assertivas: 
a) I e IV, apenas 
c) I, II e III e) II e III, apenas 
b) I, III e IV 
d) II, III e IV

4. (FUVEST 2008 - 2ª Fase) "A União Européia (UE), composta por 27 países, apresenta um sistema político historicamente único, que vem evoluindo há mais de 50 anos". Adaptado de Pascal Fontaine, 2007. a) Cite duas nações, membros da UE, que não aderiram à moeda única, o Euro. Explique o porquê dessa não adesão. b) Outros países europeus estão reivindicando sua entrada para a UE. Cite um desses países e explique um motivo para tal reivindicação. c) Cite uma exigência para um país ser aceito no bloco da UE. Explique.

5. (PUC-RIO 2011) 

A organização observada no cartograma representa: 
(A) as nações européias que adotaram o Euro como moeda. 
(B) a atual composição regional da União Européia (UE). 
(C) as forças militares dos EUA na Europa da Guerra Fria. 
(D) o espaço militar europeu do século XXI (OTAN). 
(E) as 25 nações mais ricas do continente europeu.

6. (UFV 2011) Leia o texto abaixo: Acusado por um comitê das Nações Unidas de tratar os roma (ciganos) de forma racista e xenófoba, o governo francês permanece impassível. Até o fim deste mês Paris pretende “enviar” 700 roma para seus países de origem, Romênia e Bulgária [...] O governo prefere o termo “enviar”, e não “expulsar”, porque os ciganos seriam, insiste a administração pública, voluntários. Até o fim de outubro, 300 acampamentos ciganos e de “gente de viagem”− vários desses cidadãos são franceses – serão desmantelados. (CARTA, Gianni. Nada como um bode expiatório. Carta Capital, São Paulo, ano XVI, n. 610, 25 ago. 2010, p. 58.) 
O trecho acima, embora se refira ao contexto francês, representa uma tônica da atual política da União Europeia em relação àqueles cidadãos pouco integrados ao sistema político e econômico tradicional. Neste caso, percebem-se os impactos da globalização na atual política de migração da União Europeia. Sobre os efeitos do processo de globalização em populações que representam minorias, assinale a afirmativa INCORRETA: 
a) A desarticulação do socialismo real no Leste Europeu, no final do século XX, provocou a incorporação de vários países à União Europeia, porém a discriminação aos trabalhadores dessa região permanece. 
b) O aumento do desemprego estrutural na Europa Ocidental, graças ao investimento maciço em novas tecnologias, gerou uma onda de discriminação que atinge as minorias étnicas e religiosas em toda a Europa. 
c) A implantação de um sistema de economia de mercado nos países do Leste Europeu, que tinham economias planificadas, desestruturou antigos sistemas produtivos e gerou um fluxo migratório em direção ao Ocidente. 
d) A política de imigração da União Europeia objetiva corrigir históricas desigualdades regionais e o retorno de imigrantes às regiões de origem é o primeiro passo de uma política de investimentos regionais.

7. (UNIFENAS 2012) A analisada sobre várias perspectivas. A estrutura supranacional criada no pós-guerra, que reuniu a gênese da Comunidade Europeia para ampliar o espaço geoeconômico do mercado comum, parece arruinada, apesar da União Europeia (UE) constituir hoje um bloco comunitário de relevância no cenário internacional. Considerando seus conhecimentos sobre a gênese da Comunidade Europeia que se transformou na atual União Europeia (UE), associado ao atual processo de crise que atinge azona do euro, são feitas as seguintes observações: 
I) A integração econômica surgiu no pós-guerra como elemento chave para a reconstrução da Europa Ocidental, envolvendo França, Alemanha Ocidental, Itália, Bélgica, Holanda e Luxemburgo, com a criação da Comunidade Econômica do Carvão e do Aço (CECA) em 1952. 
II) Em 1957, o Tratado de Roma estabeleceu a Comunidade Econômica Europeia (CEE) e a Comunidade Europeia de Energia Atômica (Euratom). 
III) Posteriormente, em 1967, CECA, CEE e Euratom se fundem, constituindo a Comunidade Europeia e iniciando a trajetória que eliminaria as restrições relacionadas à circulação de pessoas, capitais, mercadorias e serviços como prioridades à oficialização do mercado comum supranacional. 
IV) O Tratado de Maastricht, assinado em 1992, oficializou a criação da União Europeia (UE), sucessora da Comunidade Econômica Europeia e determinou a restrição à entrada de novos países membros, iniciando o processo de retração do bloco quanto a futuras adesões. 
V) A crise europeia envolve, entre outras razões, a baixa sincronia existente entre os elementos político-institucional e econômico-financeiro na estrutura do bloco, associadas ao descontrole das contas públicas de algumas nações da zona do euro. 
VI) Portugal, Irlanda, Itália, Grécia e Espanha - que formam o chamado grupo dos PIIGS - são países que se encontram em posição delicada dentro da zona do euro, pois atuaram de forma mais indisciplinada nos gastos públicos e se endividaram excessivamente. Das afirmações acima, estão corretas 
a) Todas.
 b) I, II e III, apenas. 
c) II, III, IV e V, apenas. 
d) I, II, III, V e VI, apenas. 
e) I, III, IV e VI, apenas.

8. (FATEC 2007) Nos países do leste recém-incorporados à União Européia, a indústria automobilística passou de 310 mil empregos em 2000 para 400 mil em 2006. As folhas de pagamento aumentaram 62% na Eslováquia, que já tem 58.400 pessoas no setor, e 41% na República Tcheca, que tem outras 111 mil. Na Polônia o emprego aumentou 25%, para 111 mil pessoas; na Hungria, 32%, para 44 mil; e na Eslovênia, 31%, para 9.200. (http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/lavanguardia, acesso em 27/03/2007) 
O quadro econômico expresso na notícia, complementa- se, corretamente, com os seguintes dados: 
a) a entrada desses países do leste europeu na União Européia, em condições iguais às dos membros mais antigos, lhes dá grandes vantagens competitivas, já que possuem custos de produção menores, atraindo investimentos industriais. 
b) esses novos membros da União Européia aproveitam os altos índices de crescimento industrial nos países mais ricos da Europa nas últimas décadas, como Alemanha e França, apresentando-se como áreas de expansão da indústria automobilística no interior da Europa. 
c) a presença do Estado, como agente econômico com grande participação na economia dos países do leste europeu, é um importante fator atrativo para indústrias multinacionais aí se instalarem, já que estas são dependentes do capital estatal. 
d) o fato de pertencerem à União Européia torna esses novos países-membros verdadeiras “portas de entrada” para mercados de maior poder aquisitivo, fazendo com que indústrias de países em desenvolvimento os procurem para lá se instalarem. 
e) pelo fato de tais países do leste europeu terem sido essencialmente agrícolas no período em que estavam sob o domínio da União Soviética, os atuais governos daqueles promovem políticas de atração de indústrias, acenando com subsídios e poucos encargos trabalhistas.

9. (UEPB 2007) Assinale com V as proposições Verdadeiras e com F as Falsas, em relação à União Européia. 
( ) Este bloco econômico que passou a existir em 1992, e hoje conta com 25 países, teve sua origem com a criação da Comunidade Européia do Carvão e do Aço, da qual faziam parte, inicialmente, 6 países. 
( ) Após a ratificação de uma constituição para a União Européia, o Euro se tornou a moeda oficial de todo o bloco econômico. 
( ) A recusa da Turquia em ingressar na União Européia frustra a pretensão deste bloco em se aproximar do Oriente Médio e ter uma maior representação de muçulmanos em sua população. 
( ) O veto do ingresso dos países do Leste Europeu à União Européia deve-se ao fato de tais nações terem sido repúblicas socialistas. A seqüência correta das assertivas é: 
a) F V V V 
b) V V V V 
c) F F F F 
d) V F F F 
e) F F V V
Gabarito/Resolução comentada
1. B

2. D
A constituição de blocos econômicos abrange necessariamente uma dimensão política por parte dos países envolvidos, uma vez que estes passam a articular amplas parcelas de suas diretrizes econômicas com os demais participantes do bloco. No caso da União Europeia, as políticas tarifárias, fiscal, cambial e monetária, apenas para citar algumas delas, estão articuladas entre os países-membros. Dessa forma, os Estados-Nacionais participantes desse processo de integração abrem mão de uma parcela de sua soberania e passam a adotar uma forma de soberania compartilhada, na qual decisões anteriormente tomadas de forma isolada passam a ser decididas coletivamente.

3. D

4. 
a) Dentre os países membros da União Européia que não aderiram à moeda única, podemos citar o Reino Unido e a Dinamarca. O Reino Unido não aderiu, pois sua moeda, a libra esterlina, é mais valorizada que o Euro, o que aumenta o poder de compra desse país na comunidade. Já no caso da Dinamarca o motivo é o oposto: sua moeda, a coroa dinamarquesa, sendo desvalorizada em relação ao Euro, facilita as exportações para outras nações do bloco. 
b) Dentre os países que estão reivindicando sua entrada para a U.E. o caso mais emblemático é o da Turquia. País de população predominantemente mulçulmana e com mais de 70 milhões de habitantes, seu governo laico, acredita que com a entrada para a comunidade européia aumentariam significativamente os investimentos estrangeiros no país, promovendo importante crescimento econômico. 
c) Existem várias exigências para ser aceito no bloco como, por exemplo, respeito aos direitos humanos, preservação dos valores democráticos, controle do déficit público e da dívida externa e combate à corrupção e ao crime organizado. Todas estas exigências visam, basicamente, garantir a estabilidade e a unidade do bloco. Com informações Veja responde

5.  B
Com a assinatura do tratado de adesão de dez novos sócios da Europa central e de regiões do Leste europeu, a União Européia (UE) passou a ser composta por 25 países em 2003.

6. D

7. D

8. A

9. C

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