Exercícios de História sobre o Reino de Axum - com gabarito

Questão 01 - Segundo as fontes primárias, a história do reino de Axum alongou­‑se por aproximadamente um milênio, a partir do século ___ da Era Cristã.

a) I

b) II

c) III

d) IV

Questão 02 - Vinte reis, conhecidos em sua maioria apenas pelas moedas que emitiram, sucederam­‑se no trono de geêsAxum. Os mais famosos foram _____ e ______.

a) Gadara e Hataza

b) Endybis, Aphilas

c) Zoscales e Ousanas

d) Ezana e Caleb

Questão 03 - A cidade de Axum e o reino do mesmo nome gozavam de sólida reputação no século III da Era Cristã, a crer num texto da época atribuído a Mani, que descreve o reino como o _________________.

a) “primeiro no mundo”

b) “segundo no mundo”

c) “terceiro no mundo”

d) “quarto no mundo”

Questão 04 - É a língua dos axumitas:

a) árabe

b) geês

c) amárica

d) ndebele

Questão 05 - Axum foi o primeiro Estado da África tropical a cunhar moeda própria em ouro, prata ou cobre. O primeiro rei axumita a colocar em circulação sua própria moeda foi ____________, na segunda metade do século III.

a) Ouazebas

b) Endybis

c) Ebana

d) Nezool

GABARITO

01 - A

02 - D

03 - C

04 - B

05 - B

Exercícios de História sobre o Reino de Kush - com gabarito

Questão 01 - WIG 2023/1 - Muitos historiadores consideram o Reino de Kush um dos mais importantes Estados da Antiguidade

a) na Europa.

b) na África.

c) na Ásia.

d) na Oceania.

Questão 02 - WIG 2023/1 - Os cuxitas transportavam mercadorias pelo rio Nilo e também por estradas que levavam

a) mar Adriático

b) mar do Norte

c) ao mar Vermelho

d) ao mar Egeu

Questão 03 - WIG 2023/1 - No século IV o território de Kush foi invadido e conquistado por forças do

a) Reino de Axum

b) Império Ashanti

c) Reino de Gana

d) Império de Oyó

Questão 04 - Quais são os dois recursos que ajudaram o Reino de Kush a se tornar rico e poderoso? 

a) peixe e algodão 

b) prata e diamantes 

c) ferro e ouro 

d) bronze e marfim

Questão 05 - Qual foi a primeira capital do Reino de Kush? 

a) Tebas

b) Napata 

c) Atenas

d) Roma

GABARITO

01 - B

02 - C

03 - A

04 - C

05 - B

Exercícios de História sobre os Persas - Questões Discursivas

Questão 01 - Sobre o Império Persa, responda: 

a) O que eram as satrapias? 

b) Que fatores contribuíram para a decadência do Império Persa? 

Questão 02 - Cite os fatores que contribuíram para o expansionismo persa. 

Questão 03 - Qual a importância de Dario I na organização política da Pérsia? 

Questão 04 - Quem eram “os olhos e ouvidos do rei”, na administração do Império Persa? 

Questão 05 - Ao conquistar as regiões do Oriente, o Império Persa avançou para o Ocidente, confrontando-se com uma civilização em notável estágio de desenvolvimento. A que povo estamos nos referindo e como foram chamadas essas guerras? 

RESPOSTAS: 

1 - a) Eram grandes regiões (províncias) resultantes da divisão político-administrativa do Império Persa realizada por Dario I, governadas por poderosos funcionários. 

b) O Império Persa começou a decair quando os persas, visando a expandir ainda mais seus territórios, entraram em conflito com os gregos (Guerras Médicas), sendo derrotados. 

2 - A união entre medos e persas, conquistada por Ciro, provocou um elevado aumento populacional no planalto do Irã, que era desprovido de terras férteis. Esses fatores associados contribuíram sobremaneira para o expansionismo persa. 

3 - Dario I dividiu o Império em satrápias, governadas pelos sátrapas e fiscalizadas pelos “olhos e ouvidos do rei”, além de construir uma rede de estradas que facilitaram a integração do vasto Império. 

4 - Inspetores reais que fiscalizavam o Império, visando evitar atitudes independentes por parte dos governadores das satrápias. 

5 - Aos gregos. Guerras Médicas ou Pérsicas.

Exercícios de História sobre a Pré-História - Questões Discursivas

Questão 01 - Por que se convencionou dividir a Pré-História do Homem em dois grandes períodos?

Questão 02 - Qual a importância da descoberta do fogo para os homens do Paleolítico?

Questão 03 - Qual foi o maior feito humano ao longo do Neolítico?

Questão 04 - O que representou a escrita na evolução do homem ao final da Pré-História?

Questão 05 - Qual a importância da descoberta da metalurgia?

Questão 06 - Por que podemos dizer que o processo de datação que considera o início da História com a invenção da escrita é de certa forma pouco científico?

RESPOSTAS:

01 - Pelas diferentes técnicas usadas pelos homens na confecção de instrumentos: no Paleolítico, lascavam as pedras; no Neolítico, poliam-nas.

02 - Os homens do Paleolítico usavam o fogo como defesa contra outros animais e para aquecer e preparar alimentos.

03 - O maior feito humano durante o Neolítico foi o início da prática da agricultura. Os homens tornaram-se sedentários e desenvolveram a vida comunitária.

04 - A escrita representa a evolução humana. Passando a viver em grupos, a registrar eventos, como colheitas e a parte que cabia aos Estados primitivos, o homem pôde firmar também leis e regras que regiam o comportamento coletivo.

05 - O homem pôde confeccionar com maior perfeição armas e utensílios; fundindo e misturando os metais, obteve ligas mais resistentes e duráveis (estanho, cobre, bronze, ferro, etc.).

06 - Porque estabelece um critério dado pelos ocidentais sem con si - derar outros aspectos relevantes das culturas.

Exercícios de História sobre Antiguidade Clássica - Roma - Questões Discursivas

Questão 01 - Descreva a organização social de Roma no período monárquico.

Questão 02 - Com a deposição do último rei etrusco Tarquínio, o Soberbo, teve início em Roma o regime republicano. A quem interessava a mudança do sistema político e por quê?

Questão 03 - Quais as principais instituições políticas da República romana?

Questão 04 - Sobre a República romana, responda: 

a)  Como estava organizada a sociedade romana nessa época?

b)  De que modo a afluência de escravos a Roma alterou o dia-a-dia da população?

Questão 05 - Explique o surgimento do Império Romano.

Questão 06 - Onde surgiu o cristianismo? Qual a crença predominante na região?

Questão 07 - Nos finais do período republicano, Roma, na sua expansão imperialista, já havia conquistado, praticamente, todo o Mediterrâneo ocidental e oriental, embora as guerras tivessem provocado modificações radicais na vida social e financeira de Roma e da Itália, a Constituição Política manteve-se inalterada. Quais as consequências das crises que daí se desencadearam?

Questão 08 - Quem foi o grande reformador romano e quais eram suas propostas mais importantes?

Questão 09 - Depois da morte de Sila, que novas lideranças dominaram a vida política romana e o que fizeram?

Questão 10 -Sobre o Baixo Império, responda: 

a) Como se deu a ruralização econômica do Império?

b) Faça um resumo das invasões do século V.

RESPOSTAS:

01 - No período monárquico, a economia era agropastoril, tendo a terra como riqueza fundamental. A sociedade se dividia em patrícios (aristocratas), clientes (parentes pobres) e plebeus. Os patrícios reuniam-se em gens, em torno de um chefe, cultuavam o mesmo antepassado e formavam as cúrias ou organizações religiosas. Os clientes prestavam serviços aos patrícios e acatavam a autoridade do chefe dos gens em troca de proteção. O grupo dos plebeus era formado por estrangeiros, artesãos, comerciantes e pequenos proprietários.

02 - Tarquínio, o Soberbo, aproximou-se das camadas populares, o que lhe valeu o descontentamento dos patrícios. O golpe foi dado pelo conselho de Anciãos, que pretendia retomar o poder político, que estava nas mãos dos reis etruscos.

03 - As principais instituições políticas da República romana eram: Senado, Magistraturas e Assembleias. No início, o Senado se compunha dos chefes das grandes famílias; depois, seus membros passaram a ser escolhidos entre antigos magistrados. O poder do Senado se estendia à administração, legislação, relações exteriores e problemas religiosos. Na Magistratura, o cônsul e o ditador eram os principais magistrados e, abaixo deles, vinham os pretores, censores, edis e questores. Havia as Assembleias Centuriatas, uma reunião do exército que votava as principais leis do Estado, e a Tribunícia, menos importante, reunião das tribos, cada uma com direito a um voto.

04 - 

a) Com as transformações econômicas, surgiu a classe dos homens novos ou cavaleiros, antigos plebeus enriquecidos em atividades como cobrar impostos, arrendar minas e florestas públicos, construir obras públicas. A elite patrícia monopolizava os cargos públicos e a exploração das terras nas províncias. A plebe emigrou do campo para a cidade, aumentando o número daqueles que viviam à custa do Estado ou sob a proteção dos ricos. Não havia possibilidade de trabalho livre, porque os escravos haviam dominado o mercado de trabalho no campo e na cidade.

b) Os escravos chegavam aos milhares e seu número crescia a cada dia. Trabalhavam em todos os serviços na burocracia, nas minas, nas obras públicas, nos serviços domésticos.

05 - O Império surgiu com a concentração do poder por Otávio, embora ele procurasse disfarçar tanto poder, mantendo as aparências de um regime republicano. O senado legalizou seu poder, concedendo-lhe títulos. O mais importante desses títulos foi o de Augusto, que reconhecia a divindade do imperador e o direito de indicar sucessores.

06 - O cristianismo surgiu na Palestina, uma região anexada pelos romanos em 64 a.C. Muitos acreditavam na vinda de um Messias, anunciada pelos profetas, que daria ao povo judeu o domínio sobre a terra.

07 - As conquistas mostraram a inadequação da estrutura político-administrativa às novas necessidades. Esta estrutura só sofreria alterações após crises agudas e sangrentas. O sistema senatorial de governo foi atacado por uma série de políticos revolucionários, como os irmãos Graco, por exemplo, com um programa definido: a transferência de todo o poder para a assembleia popular, a redistribuição da terra e a extensão da cidadania romana a outros povos. Roma dividiu-se em dois campos: os partidários do Senado e os inimigos deste. A luta entre Mário, o democrata, e Silas, o aristocrático, é um bom exemplo dos conflitos entre aristocratas e “homens novos”. O exército, cuja importância aumentou com as conquistas e já, então, constituído de soldados profissionais, pouco ligava à política, mas insistia no dinheiro e nas terras. Os soldados obedeciam ao chefe que lhes assegurasse uma vitória certa e doações de terra. O único expediente possível era a adoção de uma nova Constituição e a única forma possível seria a de uma Constituição baseada no poder militar de uma pessoa, em outras palavras, um sistema monárquico era inevitável.

08 - O grande reformador romano foi Tibério Graco, que exerceu o primeiro tribunato em 133 a.C. Tibério propôs uma reforma agrária, limitando a posse de terras por particulares; as terras que excedessem aos limites seriam distribuídas aos pobres.

09 - Depois da morte de Sila, vários políticos ambiciosos disputaram o poder em Roma, dentre os quais destacaram-se: Crasso, que cresceu em prestígio na guerra contra Espártaco, a quem venceu; Pompeu, que bateu Sertório na Espanha e combateu os piratas do Mediterrâneo; Júlio César, que se ligou ao partido popular e subiu rapidamente na carreira política; Cícero, eleito cônsul pelo Senado, advogado e brilhante orador. Depois da morte de César, destacaram-se Marco Antônio e Otávio. Este último iria dar início ao Império Romano.

10 - 

a) A crise fez com que, além dos escravos e agricultores livres, também os plebeus das cidades passassem a viver no campo. Com a ruralização econômica do Império, a vila, na qual moravam o senhor e, à sua volta, seus dependentes, passou a ser o centro da produção.

b) As invasões bárbaras do século V acabaram por arruinar o Império. Os hunos chegaram em 375 e obrigaram os visigodos a abrigar-se dentro do Império, onde passaram a expandir-se. O imperador Valente morreu combatendo-os. Teodósio dividiu o Império e entregou as duas partes a dois filhos: o Ocidente a Honório; o Oriente a Arcádio. Os visigodos cercaram Constantinopla, depois saquearam Roma e ocuparam a península Ibérica e o sul da Gália, formando, no interior do Império Romano do Ocidente, o Reino Visigótico, com capital em Toulose, na França. O território romano foi depois invadido por vândalos, suevos, alanos e quados. Os vândalos cruzaram a Gália e formaram o Reino dos Vândalos, com capital em Cartago. Os burgúndios ocuparam o vale do rio Ródano. Anglos, saxões e jutos estabeleceram-se na Bretanha; os francos, na Gália do norte. Os hunos chegaram às portas de Roma, sob a chefia de Átila.

Exercícios de História sobre Antiguidade Clássica - Grécia - Questões Discursivas

Questão 01 - Sobre o período Homérico (XII a.c. – VIII a.C.) e os genos, responda: 

a) Quais as principais características sociais e econômicas dos genos? 

b) Que fatores provocaram a desagregação dos genos?

Questão 02 - A partilha das terras dos genos levou à desintegração do sistema genial e à formação de novas unidades políticas, que no século VIII reuniram-se sob a forma de cidade-Estado. De uma maneira geral, como se deram as transformações que, a partir do século VIII, caracterizaram a cidade-Estado grega?

Questão 03 - Como foram organizadas as expedições colonizadoras gregas?

 Questão 04 - Sobre a cidade-Estado de Esparta na Grécia Antiga, responda: 

a) Explique por que Esparta era uma cidade oligárquica.

b) Como era a educação espartana?

Questão 05 - (Fuvest-SP)  - Identifique e comente as principais diferenças entre Esparta e Atenas quanto à organização política.

Questão 06 - (Fuvest-SP) - Analise, no processo histórico da Grécia, a relação existente entre os elementos citados abaixo: 

a) Confederação de Delos; 

b) Imperialismo ateniense; 

c) Guerra do Peloponeso.

Questão 07 - (Unicamp-SP) - Segundo Péricles, o regime político de Atenas, no século V a.C., era democrático “porque não funciona no interesse de uma minoria, mas em benefício do maior número”. Sabemos, no entanto, que a condição da cidadania era assegurada aos que não trabalhavam, pois eram liberados para praticar a política e fazer a guerra. Mulheres menores de 18 anos, metecos (estrangeiros, geralmente comerciantes) e escravos não participavam da vida pública. Como explicar essa exclusão, caso por caso, pelos princípios democráticos atenienses, se eram maiorias?

Questão 08 - Qual a importância do Império de Alexandre para cultura grega?

Questão 09 - Sobre a religião grega na Antiguidade, responda: 

a) Explique os diversos rituais realizados em homenagem aos deuses.

b) Qual a importância das cerimônias religiosas no mundo grego?

Questão 10 - Qual foi a participação dos povos de origem indo-europeia na formação da sociedade grega e qual o relacionamento deles com os grupos nativos?

Questão 11 - Micenas foi a principal cidade do período Pré-Homérico. Seu desenvolvimento acabou favorecido pelo intercâmbio com Creta. Faça uma pesquisa sobre as principais características da cultura creto-micênica e suas contribuições para a sociedade grega.

Questão 12 - Quem foi Homero e qual a importância de sua obra? Comente a utilização das fontes literárias para o estudo da História.

RESPOSTAS:

01 -

a) No aspecto social, os genos reuniam no mesmo lar descendentes de um único antepassado e cada membro dependia da unidade familiar. Além disso, o chefe concentrava o poder, que passava para o filho mais velho. A economia era agropastoril, sem esquecer a guerra e a pirataria. Existia uma certa independência econômica dos genos e a família era autossuficiente. O trabalho era coletivo e todas as tarefas eram valorizadas. A propriedade estava centralizada no chefe; a distribuição da produção era igualitária.

b) Os genos desagregaram-se porque: faziam uso de técnicas rudimentares que não acompanhavam o crescimento da população; passaram a utilizar terras menos férteis e a usar mão-de-obra suplementar; a terra começou a ser dividida em núcleos cada vez menores e insuficientes para exploração.

02 - A partilha das terras provocou o aparecimento da propriedade privada, o que corresponde à produção mercantil e ao comércio de mercadorias relativamente desenvolvidos com a colonização de novas áreas. O uso de moedas cunhadas permitiu a passagem da economia monetária. Estabeleceu-se uma diferença de direitos entre as classes, e novos elementos sociais vão-se desenvolvendo na sociedade grega. Embora o nascimento e a terra conservassem o velho prestígio, a real escala de valores era constituída de acordo com a riqueza. A economia monetária é incompatível com a constituição dos genos: autossuficientes, coletivistas e igualitários. A organização política era a mesma, mas gradualmente o poderio dos Baliseus foi declinando e suas atribuições foram distribuídas pelos membros do conselho. A autoridade da aristocracia aumentava cada vez mais: o regime aristocrático transformava-se rapidamente numa oligarquia.

03 - As primeiras expedições consistiam de pessoas descontentes com a vida na cidade e com sua situação de pobreza. Mais tarde, porém, o Estado percebeu o potencial dessas expedições e assumiu o controle delas, dirigindo os colonos que partiam. Os colonizadores estabeleciam-se com ou sem o uso da força: primeiro ocupavam a costa; depois o interior, dividindo as terras e mantendo laços culturais com a pólis.

04 - 

a) Esparta tornou-se uma cidade oligárquica porque seus dois reis perderam poder e os cidadãos passaram a ser cada vez menos representados. As decisões eram tomadas pelos gerontes, de poder vitalício. Eles eram escolhidos nas Assembleias, nas quais ainda restava espaço para manifestação dos cidadãos, se bem que de forma restrita.

b) A educação espartana era bastante rígida porque visava a formar cidadãos dispostos a entregar a própria vida por Esparta, servindo como soldado. Quem nascia sem condições de lutar era morto. Se nascia apto, ficava com a mãe durante sete anos; depois passava para as mãos do Estado. Aos 12 anos, para fortalecer o físico e desenvolver a destreza, o menino passava por provas de sobrevivência no campo. Aos 17 anos, os rapazes passavam por um rito de iniciação no qual, entre outras tarefas, tinham de esconder-se nos campos e matar quantos escravos conseguissem. Aos 30 anos, o soldado tornava-se cidadão.

05 - Enquanto Esparta apresentava governo oligárquico, Atenas era a pólis mais democrática da Grécia. Em Esparta, a participação na política restringia-se aos espartanos, aos descendentes dóricos, uma minoria indisfarçada da população espartana que detinha monopólio pela força. Eram os guerreiros preservando a supremacia dos órgãos governamentais (Eforato, Gerúsia e Apela). Em Atenas, as lutas sociais ampliaram significativamente a participação na política, atingindo o apogeu com as reformas de Clístenes e com o governo de Péricles. O êxito das lutas na participação, em Atenas, foi em grande parte possível pelo sucesso agrícola e comercial da pólis, dinamizando todos os aspectos de Atenas, inclusive o político, democratizando-a.

06 - A confederação de Delos foi a união das várias cidades gregas, sob a liderança ateniense, para enfrentarem os persas. Mas Atenas passou a liderar em proveito próprio e acabou dominando as cidades anteriormente aliadas. Diante do fortalecimento de Atenas, Esparta, sua tradicional rival, procurando contestar a supremacia ateniense, promoveu uma guerra entre elas: a Guerra do Peloponeso.

07 - A democracia ateniense era uma democracia de cidadãos, daí a exclusão das mulheres, dos metecos e dos escravos. A mulher não participava da vida política e cultural, dado o caráter patriarcal da sociedade helênica. Os metecos eram os estrangeiros residentes em Atenas, que ali viviam dando o caráter progressista e hegemônico da cidade, sem vínculo de cidadania. Os escravos constituíam os vencidos de guerra, a força produtiva de toda a estrutura econômica da pólis, considerados apenas como instrumento de produção e não com direitos à cidadania local.

08 - Alexandre foi uma figura-chave para a cultura grega dessa época, que buscou espalhar. O rei promoveu uma integração das culturas grega, persa, egípcia e de outros povos e fundou pólos culturais como Alexandria, onde ficava a maior biblioteca da Antiguidade, com mais de 400 mil volumes. No tempo de Alexandre desenvolveram-se várias ciências, como a matemática, a medicina, a geometria, a filosofia. Incentivou a arquitetura, a escultura e a literatura.

09 - a) Os deuses eram cultuados nas casas e em cerimônias públicas, com orações, sacrifícios e oferendas ou libações. No templo, os sacrifícios podiam ser de animais. A religião estava presente no cotidiano e todo momento da vida era motivo para rituais. Nascimento, funeral, casamento, homenagem aos mortos, festas, procissões, jogos (como os olímpicos) eram oportunidades para celebrações religiosas. Alguns deuses eram homenageados em determinadas regiões, enquanto outros recebiam culto em toda a Hélade e tinham grandes e famosos santuários. Os mais conhecidos estavam em Delos, Olímpia e Delfos.

b) As cerimônias religiosas eram importantes porque reuniam pessoas de todas as cidades do mundo grego que peregrinavam até os santuários mais famosos. Dessa forma, preservava-se a cultura, além de se incentivar o teatro, a música e a arte nos concursos organizados nas festas.

10 - O primeiro povo indo-europeu a se fixar na região da Grécia, por volta de 2000 a.C., foram os aqueus, em busca de pastagens para seus rebanhos. No início, tiveram um relacionamento pacífico com a população local – os pelágios e os cretenses. Mais tarde, chegaram os jônios e os eólios. Formaram-se vários núcleos e cidades até a chegada dos dórios, no período Homérico.

11 - Micenas havia se tornado o principal centro político, econômico, social e cultural dos aqueus, enriquecida pelo intercâmbio com Creta. É assim que surge a cultura conhecida como creto-micênica. Com isso, os aqueus aprenderam outras ciências, ganharam novos conhecimentos e novas técnicas agrícolas e navais.

12 - Homero foi o grande poeta a quem são atribuídas obras como a Ilíada e a Odisséia, consideradas as mais antigas da literatura grega. Cego, viveu por volta do século VII a.C. e recolheu tradições orais para compor seus versos. As fontes literárias são importantes para o estudo da História porque recolhem pensamentos e hábitos de uma sociedade.

Exercícios de História sobre o governo Afonso Pena - com gabarito

Questão 01 - FCC-SP  - Durante o governo de Afonso Pena (1906-09), o Brasil fez-se representar na Segunda Conferência Internacional de Paz, em Haia (1907), por Rui Barbosa, que defendeu: 

a) a ampliação do mar territorial a fim de proteger as nações subdesenvolvidas. 

b) a política pan-americana exposta na doutrina elaborada na presidência de Monroe. 

c) o princípio da igualdade de direitos das pequenas nações em relação às grandes potências. 

d) a criação de uma instituição nos moldes da Liga das Nações para garantia da paz mundial. 

e) a formação de um mercado comum na América Latina para favorecer o seu desenvolvimento econômico.

Questão 02 - O 6º Presidente da República do Brasil, Afonso Pena, foi um mineiro fiel representante da política do “café-com-leite”. Seu mandato presidencial deve ser relacionado a qual dos slogans apresentados entre as alternativas abaixo? 

a) “Governar é povoar”. 

b) “Governar é abrir estradas”. 

c) “Cinquenta anos em cinco”. 

d) “Quadriênio progressista”.

Questão 03 - Explique o lema do governo de Afonso Pena: “Governar é povoar”.

GABARITO

01 - C

02 - A

03 - O presidente Afonso Pena tinha uma grande preocupação com a ocupação de territórios ainda inabitados no interior do Brasil, fato que o levou a promover uma grande imigração, não só para abastecer as fazendas de café da região Sudeste, como era de costume até então, mas também para promover o povoamento, principalmente da região Sul. Afonso Pena também realizou uma grande expansão de linhas telegráficas pelo interior do Brasil, através do marechal Cândido Rondon. 

Exercícios de História sobre o Tratado de Madri - com gabarito

Questão 01 - FUVEST 1981 - A atual configuração do território brasileiro foi definida em suas linhas gerais no século XVIII pelo: 

a) Tratado de Tordesilhas, que fixou os domínios portugueses e espanhóis na América. 

b) Tratado de Santo Ildefonso, pelo qual foram cedidos a Portugal os Sete Povos das Missões. 

c) Tratado de Utrecht, que incorporou ao Brasil a Província Cisplatina. 

d) Tratado de Lisboa, que garantiu os direitos de posse sobre o Território do Acre. 

e) Tratado de Madri, que reconheceu a ocupação territorial além da linha de Tordesilhas.

Questão 02 - UFG 2013/1 - O Tratado de Madri (1750) pretendeu atender à disputa de territórios entre Portugal e Espanha, representando também uma estratégia para melhor administrar os domínios ibéricos na chamada região das Missões. A tentativa de impô-lo gerou uma guerra que, ao seu final, terminou por definir o controle sobre as colônias que ocupavam a região dos Pampas. Esse tratado 

a) determinou a troca entre os sete povos das missões, no Uruguai, e a colônia de Sacramento, no Brasil. 

b) redefiniu as fronteiras territoriais na América do Sul, com base no uti possidetis. 

c) permitiu aos jesuítas exercer um domínio que se estendeu por toda a região do Prata. 

d) garantiu a consolidação da chamada “República dos Guaranis”, sob influência da Igreja Católica. 

e) possibilitou a anexação da região das Missões ao território argentino e do Chaco ao Uruguai.

Questão 03 - FDF 2014 - O Tratado de Madri, assinado por Espanha e Portugal em 1750, delimitou as linhas divisórias entre possessões espanholas e portuguesas no hemisfério Sul, reconhecendo 

a) os princípios de inviolabilidade dos acordos assinados previamente e mantendo as fronteiras estabelecidas desde a conquista da América. 

b) as áreas efetivamente ocupadas pelas duas metrópoles, que, nos séculos anteriores, haviam interiorizado gradualmente a colonização. 

c) a necessidade de proteger as áreas coloniais do avanço imperialista de outras potências europeias sobre a América. 

d) o interesse expansionista dos Estados Unidos, que elegera o Sul do continente americano como sua área de influência. 

e) os territórios indígenas como zonas de proteção máxima, que deviam ser defendidas prioritariamente.

GABARITO

01 - E

02 - B

03 - B

Exercícios de História sobre a Ditadura Militar no Chile - com gabarito

Questão 01 - ESPM 2012/1 - Era o dia 11 de setembro. Desviados de sua missão habitual por pilotos decididos a tudo, os aviões se lançam para o coração da grande cidade, resolvidos a abater os símbolos de um sistema político detestado. Imediatamente explosões, fachadas que voam em pedaços, desabamentos num barulho infernal, sobreviventes aterrorizados, fugindo cobertos de escombros. E a mídia difunde a tragédia ao vivo. (...) Nova York, 2001? Não, Santiago do Chile, 11 de setembro de 1973. Com a cumplicidade dos Estados Unidos, golpe de Estado do general Pinochet contra Salvador Allende e o palácio presidencial metralhado pela força aérea. Dezenas de mortos e o início de um regime de terror que durou quinze anos... 

(Ignácio Ramonet. Guerras do Século XXI: novos temores e novas ameaças) Sobre o ocorrido em 11/09/1973 é correto afirmar que: 

a) o governo de Salvador Allende, da Unidade Popular, composta por socialistas e comunistas, desencadeou intensa mobilização social, cujo resultado foi uma articulação entre setores da sociedade chilena hostis ao socialismo e os EUA, então sob a presidência de Richard Nixon, visando praticar o golpe que derrubou o governo constitucional de Allende; 

b) eleito pelo Partido Democrata Cristão, de posições liberais, Salvador Allende traiu os setores da sociedade chilena que contribuíram para a sua vitória. Com o apoio do exército chileno e da embaixada dos EUA o governo Allende foi derrubado; 

c) Salvador Allende chegou ao poder em 1970 por meio de uma revolução que recebeu o apoio de Cuba. Em resposta ao apoio cubano ao governo Allende, os EUA, contribuíram com setores anticomunistas da sociedade chilena para desencadear o golpe que levou o general Pinochet ao poder; 

d) extremado anticomunista, o general Pinochet vivia, desde os primeiros dias do governo Allende, nos EUA, onde planejou o golpe de 11/09/1973 em colaboração com as autoridades norte-americanas; 

e) o golpe de 11/09/1973, liderado pelo general Pinochet, com o bombardeamento da sede do governo chileno, o palácio presidencial de La Moneda, numa ação que levou Allende a resistir até a morte, provocou enérgicos protestos dos governos dos demais países sulamericanos que se recusaram a reconhecer a ditadura comandada por Pinochet.

Questão 02 - Unifor-CE  - “O general, chefe do exército, implantou, em 1973, uma das mais violentas e sanguinárias ditaduras latino-americanas (…) mineiros, dirigentes sindicais e políticos de esquerda foram presos, torturados, mortos, jogados nos rios ou enterrados nas minas (…) O Chile deixou de ser um país democrático e entrou no rol das ditaduras militares, predominantes na América Latina.” 

CÁCERES, Florival. História Geral. 4. ed. São Paulo: Moderna, 1997, p. 467. 

O texto identifica, na evolução histórica chilena, o governo de 

a) Eduardo Frei. 

b) Salvador Allende. 

c) Patrício Aylwin.

d) Augusto Pinochet. 

e) José Manuel Balmaceda. 

Questão 03 - UFRRJ  - Nas décadas de 60 e 70, os Estados Unidos foram responsáveis pelo financiamento de diversas ditaduras militares na América Latina. No Chile, a partir do final da década de 60, as esquerdas formaram a Unidade Popular, que elegeu, pela primeira vez no continente, um presidente socialista escolhido pelo voto. O amplo programa de reformas do presidente Salvador Allende entrou em choque com os interesses das Oligarquias chilenas e dos Estados Unidos. Os EUA passaram a bloquear os créditos externos para o Chile e a CIA começou a financiar greves que paralisaram os setores de transportes e combustíveis. Após este pseudo-caos social, os principais resultados foram: 

a) a implantação de uma ditadura militar, o massacre de milhares de oposicionistas e o livre ingresso de capitais estrangeiros no país. 

b) a implantação de uma ditadura militar, liderada pelo General Pinochet; um amplo processo democrático de reformas sociais e a reforma do judiciário chileno. 

c) a reforma no Judiciário e a reforma fiscal e agrária, com o aval dos países capitalistas ligados aos interesses norte-americanos. 

d) a entrada maciça de capitais estrangeiros visando minimizar a ausência de liberdades individuais e o alinhamento com o bloco soviético que naquela ocasião possuía uma política social para América Latina chamada Aliança para o Progresso. 

e) a implantação de uma ditadura militar à moda brasileira, processo amplo de reforma agrária e a limitação da entrada de capitais estrangeiros.

Questão 04 - UPF 2013 - Sobre a ditadura chilena, liderada pelo general Pinochet, é correto afirmar que:

a) iniciou em 11 de setembro de 1973, quando militares invadiram a Casa Branca. 

b) teve como antecedentes a “marcha das panelas vazias”, movimento de protesto que denunciava a falta de combustível de aviação e produtos nos mercados. 

c) empreendeu violenta perseguição policial aos sindicalistas, militantes de esquerda, artistas e intelectuais. 

d) defendeu as garantias constitucionais e a atuação do Congresso Nacional. 

e) articulou-se à operação Candior, que associou sistemas repressivos do Brasil, Uruguai, Argentina, Paraguai, Guatemala, Canadá e Bolívia, além do Chile.

Questão 05 - UECE 2012/2 - Augusto Pinochet ascendeu ao poder no Chile, por meio de um golpe de estado. Dirigiu o país autoritariamente de 1973 até 1990. Seus opositores foram arbitrariamente presos, torturados e muitas pessoas ainda hoje estão desaparecidas, dentre elas, militantes dos partidos comunista, socialista e democrata cristão, bem como acadêmicos, artistas, religiosos, estudantes, operários, etc. 

Sobre Pinochet é correto afirmar-se que 

a) ao afastar-se do poder, foi severamente punido e processado pelos delitos cometidos, graças à atuação da política de reconciliação nacional chilena e à Convenção Internacional pelos Direitos Humanos. 

b) em março de 1990, conseguiu salvo conduto para terminar os seus dias exilado na Espanha, mas manteve um status de chefe de estado e, ao mesmo tempo, comandante supremo no Chile. 

c) foi preso e processado em Londres em 1998, por representantes da Anistia Internacional e outras organizações, acusado por violações dos direitos humanos, crimes contra a humanidade, conspiração e tortura. 

d) foi morto no Palácio da Moeda, pouco antes de cair nas mãos do Exército que conduziu o governo no período de transição da ditadura para a democracia.

GABARITO

01 - A

02 - D

03 - A

04 - C

05 - C

Exercícios de História sobre a Ditadura Militar no Brasil - com gabarito

Questão 01 - UEMG 2018 - Após 21 anos de Ditadura Militar no Brasil, ocorreu a eleição do primeiro presidente civil. Esse período histórico, que se convencionou chamar de “redemocratização”, compreendeu uma série de medidas instauradas progressivamente. Integram esse quadro de medidas: 

a) o fim do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda); o slogan “Cinquenta Anos em Cinco”; o retorno ao pluripartidarismo; a revogação do AI-5 de 1968. 

b) a oposição ao comunismo; a Lei de Anistia; a Doutrina de Segurança Nacional; a dissolução do Congresso Nacional. 

c) a revogação do AI-5 de 1968; o retorno do pluripartidarismo; a Lei de Anistia; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações. 

d) a Doutrina de Segurança Nacional; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações; a revogação do AI-5 de 1968.

Questão 02 - IFMT 2018 - O período entre 1964 a 1985 ficou conhecido no Brasil como Regime Militar ou Ditadura Militar. A respeito dos acontecimentos históricos ocorridos durante a época citada, é CORRETO afirmar que: 

a) O país viveu uma época em que as grandes manifestações políticas eram incentivadas, uma vez que se vivia um regime democrático. 

b) O Brasil, em 1970, foi governado por Jânio Quadros, último presidente militar do país. 

c) Durante o período, houve o estabelecimento do pluripartidarismo, importante passo para a consolidação da democracia no Brasil. 

d) Durante o governo Costa e Silva, em 1968, foi decretado o Ato Institucional n.º 5 que, dentre outras decisões, estabeleceu o fechamento do Congresso e a suspenção de direitos políticos de cidadãos considerados subversivos. 

e) Getúlio Vargas foi o militar que mais tempo ocupou a cadeira presidencial, tendo permanecido no posto de 1964 a 1979.

Questão 03 - Ufpi 2008 - No período compreendido entre 1964 e 1985 o Brasil viveu a chamada "Ditadura Militar", quando vários direitos constitucionais - individuais e coletivos - foram suspensos e mesmo extintos. Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que NÃO corresponde a uma afirmação correta sobre o período: 

a) O general Emílio Garrastazu Médici governou o Brasil entre 1969 e 1974. Em sua gestão a repressão atingiu o apogeu, mas, apesar disso, Médici foi o mais popular dos presidentes do ciclo militar. 

b) Durante o governo do presidente Figueiredo, o último do ciclo militar, cresceu o nível de organização dos trabalhadores, especialmente daqueles da região do ABC paulista, surgindo o CONCLAT, em 1981, e a CUT, em 1983. 

c) Entre os acontecimentos que contribuíram para indispor os governantes militares com a opinião pública brasileira, pode-se citar as mortes ocorridas nas dependências do DOI-CODI e, em circunstâncias jamais esclarecidas, do jornalista Vladimir Herzog e do operário Manuel Fiel Filho. 

d) O "atentado do Rio-centro", ocorrido em 30 de abril de 1981, revelou uma sofisticação e um aprofundamento das ações terroristas de grupos da esquerda radical no país. 

e) Durante o governo do presidente Geisel teve início o processo de abertura "lenta, gradual e segura".

Questão 04 - Pucmg 2006 - "BRASIL, AME-O OU DEIXE-O." Esse slogan, amplamente divulgado e propagado no auge do período da ditadura militar, criava um clima de ufanismo para: 

a) anunciar à população brasileira o firme propósito do governo de promover a distensão política, assim que todos os comunistas deixassem o País. 

b) justificar a nova postura dos militares para atrair o apoio da opinião pública contrária ao regime autoritário, abrindo caminho para o processo de abertura política. 

c) abrandar os rigores do autoritarismo, permitindo que todos os insatisfeitos com o regime militar abandonassem espontaneamente o País. 

d) demonstrar a profunda intolerância do governo com os setores do movimento de oposição, que optaram pela luta armada contra o regime.

Questão 05 -  Ufc 2002 - O golpe militar de 1964 foi o início de um dos períodos de maior autoritarismo na história do Brasil - a ditadura militar. Mas as práticas repressivas do Estado não calaram os segmentos organizados da sociedade civil, que buscaram a redemocratização do país. Nesse sentido, é correto afirmar que: 

a) no final da década de 1970, foram ampliados os espaços de protesto, com as passeatas do movimento estudantil, a greve dos metalúrgicos do ABC e o surgimento de um novo sindicalismo. 

b) a redemocratização decorreu da política neoliberal adotada, redefinindo as ações do Estado e corrigindo as distorções sociais. 

c) o processo de redemocratização foi realizado de forma ágil por governos contrários à política do FMI, fortalecendo, assim, o mercado interno. 

d) a reforma partidária de 1979 possibilitou o surgimento de novos partidos de oposição, entre eles o Partido Comunista Brasileiro. 

e) a emenda das "diretas já" encontrou ressonância no Congresso Nacional, controlado pelo PDS, que aprovou o projeto.

Questão 06 - UFRGS 2002 - Na história da república brasileira, as expressões "pragmatismo responsável" e "distensão lenta, gradual e segura" estão diretamente relacionadas com 

a) a formação de partidos políticos durante a emergência do populismo. 

b) a estruturação e consolidação do aparelho burocrático do Estado Novo. 

c) o pluripartidarismo vigente na Nova República. 

d) o processo de abertura do regime militar. 

e) o processo de fechamento das instituições representativas no Estado Novo.

Questão 07 - PUC-SP 2001 - O período militar brasileiro recente (1964-1985) 

a) destacou-se pelo forte crescimento econômico nacional, associado à aplicação de vários projetos voltados à diminuição das diferenças sociais e à superação das barreiras entre as classes. 

b) ocorreu simultaneamente à presença de ditaduras militares em outros países latino-americanos, como a Argentina, o Chile e o Uruguai, o que caracteriza uma fase militarista na história latino-americana. 

c) caracterizou-se pela preservação da democracia, a despeito da disposição autoritária de alguns grupos militares, que desejavam suprimir direitos políticos de membros da oposição. 

d) iniciou-se com o golpe militar que depôs o presidente João Goulart e encerrou-se com as eleições presidenciais diretas e a convocação da Assembleia Constituinte ao final do governo Médici. 

e) contou com forte presença militar e política dos Estados Unidos, que utilizaram o território brasileiro como base para a instalação de mísseis anti-cubanos, dentro do cenário da Guerra Fria.

Questão 08 - FACASPER 2020 - Durante o regime militar (1964-1985), o governo brasileiro adotou medidas de exceção, especialmente a partir de 1968, quando foi publicado o quinto Ato Institucional (AI-5) e quando o Conselho de Segurança Nacional assumiu preponderância nas decisões de governo. 

A respeito do período referido, é correto afirmar que ocorreram: 

a) ampliação dos programas voltados à saúde e à educação, abandono da indústria e favorecimento do agrobusiness. 

b) fortalecimento do poder executivo, relativo enfraquecimento do legislativo e do judiciário e aumento da participação do governo na economia. 

c) fim do intervencionismo estatal na economia, ampliação da autonomia dos estados e controle militar do sistema de informações. 

d) crescimento dos investimentos estrangeiros do país, erradicação da inflação e fim da dívida externa brasileira. 

e) modernização tecnológica da infraestrutura de comunicação, incremento do transporte ferroviário e abandono do transporte rodoviário.

Questão 09 - Cftmg 2008 - Durante o Regime Militar (1964-1985), a sociedade brasileira vivenciou momentos de significativas tensões políticas. NÃO faz parte desse quadro a 

a) adoção de Atos Institucionais por parte do governo militar. 

b) aprovação da Emenda das Diretas-já no Congresso Nacional. 

c) organização de greves operárias por sindicatos metalúrgicos. 

d) cassação de mandatos políticos de parlamentares brasileiros.

Questão 10 - Pucmg 2007 - O processo de redemocratização brasileiro, no final da década de 70, combinou pressões da sociedade civil e a estratégia de distensão/abertura do próprio regime militar. Assinale o processo social que caracteriza objetivamente esse momento. 

a) Revogação dos atos institucionais, por iniciativa do governo, após negociação com a sociedade civil organizada. 

b) Aumento da guerrilha urbana por parte de facções como colina, MR8, Var-Palmares, ação popular e outros. 

c) Avanço do movimento sindical com a eliminação dos direitos básicos do trabalhador brasileiro. 

d) Vitória do movimento popular das "Diretas Já" que, com sua aprovação, permitiu eleições gerais em 1982.

Questão 11 - Cefet-MG - A respeito do regime militar instalado no Brasil, após 31 de março de 1964, é correto afirmar que 

a) beneficiou o grande capital nacional associado às empresas multinacionais. 

b) diminuiu a participação do setor estatal de bens de produção na economia brasileira. 

c) intensificou a queda do processo acumulativo de renda no País, através da modernização agrícola brasileira. 

d) expandiu o sistema de crédito ao consumidor, garantindo a participação da classe operária no mercado de bens duráveis.

Questão 12 - Uflavras 2000 - Os governos militares que integraram o período do Regime Militar no Brasil (1964-1985) foram caracterizados por ações distintas. Assim, o início do período que se convencionou chamar de "milagre econômico" e a consolidação da chamada "abertura política" se deram, respectivamente, nos governos 

a) Geisel e José Sarney. 

b) Médici e João Figueiredo. 

c) Castelo Branco e Junta Militar. 

d) Costa e Silva e Médici. 

e) João Figueiredo e Castelo Branco.

Questão 13 - FACASPER 2017 - Em primeiro lugar, do meu ponto de vista, o golpe de estado no Brasil não foi somente militar, mas também civil. Os militares sempre contaram com o apoio de setores conservadores, de segmentos da direita e da grande imprensa, que festejam o 31 de março como a data da “gloriosa revolução”. Hoje, fazem de tudo para tentar apagar esse passado e esquecer esse período sombrio da história política brasileira em nome, segundo eles próprios, da harmonia nacional. 

Fonte: FOUCHER, Marilza de Melo. Adaptado. http://www.correiodobrasil.com.br/analise-a-ditadura- -no-brasil-como-ela-se-impos/ | Publicado: 08/12/2013 | Acesso: 11/10/2016 

Na perspectiva da autora, a ditadura militar brasileira: 

a) contou com o apoio de setores civis, que atuaram referendando o golpe de 1964. 

b) foi uma ocorrência isolada, restringindo-se aos setores militares legalistas. 

c) caracterizou-se por ter sido um processo que implantou a estabilidade política. 

d) valorizou a isenção da imprensa com a finalidade de garantir a harmonia. 

e) foi um golpe que contou com o apoio de setores de esquerda internacional.

Questão 14 - URCA 2019/1 - “Dizendo que era necessário livrar o país da ameaça comunista e reestabelecer a hierarquia, um grupo formado por civis e militares derrubou João Goulart e tomou o poder. O regime estabelecido por eles durou 21 ano e pode ser chamado de Regime Militar (1964-1985). Sobre este período é correto afirmar: 

a) O regime perseguiu e prendeu estudantes, jornalistas e políticos ligados ao governo anterior e atacou suas organizações a exemplo da UNE, União Nacional dos Estudantes; 

b) O Ato Institucional de 9 de abril de 1964, proibia ao Presidente da República suspender os direitos políticos de qualquer cidadão ou cassar mandatos parlamentares; 

c) Um dos motivos da tomada do poder pelos militares foi a prática do governo de Joao Goulart a partir da criação da Doutrina de Segurança Nacional que fazia apologia ao comunismo; 

d) Na política externa, uma das primeiras medidas dos governos militares foi o rompimento com os Estados Unidos e o alinhamento com Cuba, que já havia feito a opção pelo socialismo; 

e) No governo do General Humberto de Alencar Castelo Branco estabelece-se o Ato Institucional N. 5 que permitiria ao Presidente da República fechar o Congresso; cassar mandatos de políticos eleitos pelo povo; demitir, transferir e aposentar funcionários públicos; decretar Estado de Sítio e suspender o direito de habeas corpus.

Questão 15 - Univali-SC  - O filme “O que é isso Companheiro?” identifica uma fase da História do Brasil na qual se pode constatar muita contradição entre o que o governo “pregava” e o que realmente acontecia. O governo pregava um imbatível crescimento econômico, glórias, ordem; nos bastidores: censura, repressão, perseguição aos opositores da ordem. A partir da “leitura” do filme ou mesmo do próprio enunciado, podemos constatar que se trata do período: 

a) da República do café-com-leite 1894-1930 período no qual os coronéis mandavam em tudo e em todos. 

b) da ditadura de Vargas (Estado Novo). 

c) especificamente do governo do General Costa e Silva. 

d) da vigência das regências, devido à pouca idade de D. Pedro II. 

e) que corresponde à ditadura militar de 1964-1985.

Questão 16 - UFPE - Acerca do regime militar, que assumiu o poder em 1964, com o apoio de uma parcela da classe política, de setores da sociedade e do governo dos Estados Unidos, é incorreto afirmar que: 

a) procurou reprimir as oposições, formadas por políticos, intelectuais, padres progressistas, estudantes e líderes sindicais. 

b) utilizou os chamados atos institucionais, que alteravam a Constituição, tornando legais as medidas ditatoriais. 

c) revogou a lei de remessa de lucros e o projeto de reforma agrária aprovados no governo do presidente João Goulart. 

d) reconduziu o País à prática democrática de eleições presidenciais diretas. 

e) anunciou que a intervenção militar era por um curto período, necessária apenas para sanear e salvar o país do comunismo, da corrupção e da inflação.

Questão 17 - UNITINS 2016 - Leia o texto a seguir.

Hoje você é quem manda

Falou, tá falado

Não tem discussão

A minha gente hoje anda

Falando de lado

E olhando pro chão, viu

Você que inventou esse estado

E inventou de inventar

Toda a escuridão

Você que inventou o pecado

Esqueceu-se de inventar

O perdão.

Apesar de você

Amanhã há de ser outro dia [...]

(Chico Buarque, Apesar de você)

A música apresentada no extrato acima é uma composição de 1970, que retrata a privação da liberdade no Brasil durante o regime militar, período em que os meios de comunicação e de expressão encontravam-se sob forte censura. Analise as afirmativas a seguir considerando o período da ditadura militar no Brasil (1964-1985). 

I – A política econômica dos governos militares tinha como metas principais o desenvolvimento industrial e a produção de bens de consumo, viabilizados por planos econômicos que objetivavam o controle da inflação e a entrada de capital estrangeiro. 

II – A conquista do tricampeonato na Copa do Mundo pelo Brasil (1970) foi utilizada como propaganda positiva do regime militar. 

III – Durante o período militar, a sociedade civil passou por um processo de desmobilização e de exclusão da vida política, em razão do poder centralizado que excluiu os espaços de representação política como o Congresso Nacional. 

IV – Ao fim dos anos 1970, as contestações políticas e a mobilização da sociedade, os protestos e as greves desenhavam o contexto do final do regime. 

Com relação a essas as afirmativas, é correto concluir que 

a) apenas II, III e IV estão corretas. 

b) apenas II e IV estão corretas. 

c) apenas I, III e IV estão corretas. 

d) apenas I e III estão corretas. 

e) I, II, III e IV estão corretas.

Questão 18 - FGV-SP 2018 - Era a manhã ensolarada do dia 1º de maio de 1980, e as pessoas que haviam chegado ao centro de São Bernardo para a comemoração da data se depararam com a cidade ocupada por 8000 policiais armados, com ordens de impedir qualquer concentração. É que aquele Dia do Trabalhador ocorria quando uma greve dos metalúrgicos da região alcançava já um mês de duração e levara o chefe do Serviço Nacional de Informação a prometer que dobraria a república de São Bernardo. O que poderia ter permanecido em dissídio salarial tornara-se um enfrentamento político que polarizava a sociedade. Movidos pela solidariedade à greve, formaram-se comitês de apoio em fábricas e bairros da Grande São Paulo. Pastorais da Igreja, parlamentares da oposição, Ordem dos Advogados, sindicatos, artistas, estudantes, jornalistas, professores assumiram a greve do ABC como expressão da luta democrática em curso. 

(Eder Sader. Quando novos personagens entraram em cena, 1988. Adaptado) 

Em relação ao evento apresentado, é correto afirmar que 

a) a ação dos sindicatos dos trabalhadores industriais da Grande São Paulo, especialmente na região do ABC, sob a hegemonia do ilegal Partido Comunista Brasileiro, garantiu uma excepcional articulação entre os movimentos sociais, como o de moradia, e o denominado sindicalismo classista. 

b) o ponto central de articulação e unidade das organizações sindicais, políticas e do movimento popular do estado de São Paulo foi à luta contra as modificações na CLT, pretendidas pelo Ministério do Trabalho, com a anuência da FIESP e de outras confederações e federações patronais. 

c) o sindicalismo brasileiro sofreu um decisivo impulso a partir das greves de boias-frias, em 1978, ocorridas no interior do estado São Paulo, fazendo com que a organização dos sindicatos de trabalhadores da indústria se voltassem para a luta pela recuperação das perdas salariais ocorridas desde 1964. 

d) as movimentações operárias da região do ABC paulista foram organizadas por dirigentes do chamado novo sindicalismo, que buscava a autonomia sindical frente ao Estado e criticava o sindicalismo dos dirigentes pelegos, cuja ação se baseava em práticas assistencialistas. 

e) a reorganização dos movimentos de trabalhadores no Brasil, depois de uma década sem greves e manifestações de ruas, decorreu da ação dos trabalhadores da administração pública, especialmente da saúde e da educação, que perderam o direito à sindicalização durante a Ditadura Militar.

Questão 19 - UNICENTRO 2009/2  - “Caminhando contra o vento

Sem lenço e sem documento

No sol de quase dezembro

Eu vou...

O sol se reparte em crimes

Espaçonaves, guerrilhas

Em cardinales bonitas

Eu vou...”

(Alegria, alegria – Caetano Veloso)

A canção acima foi um dos hinos do movimento estudantil brasileiro no final da década de 1960. O movimento estudantil, assim como toda e qualquer manifestação contrária ao golpe de 64, foi combatido com extrema violência, principalmente a partir de dezembro de 1968, devido à 

a) chegada ao poder dos militares de linha dura. 

b) realização da Marcha da Família com Deus pela Liberdade. 

c) decretação do Ato Institucional nº 5. 

d) realização da Passeata dos Cem Mil. 

e) outorga de uma nova constituição.

Questão 20 - UNIFESP 2009 - Nos últimos anos do regime militar (1964-1985), a gradual abertura política implicou iniciativas do governo e de movimentos sociais e políticos. Um dos marcos dessa abertura foi 

a) a reforma partidária, que suprimiu os partidos políticos então existentes e implantou um regime bipartidário. 

b) o chamado “milagre econômico”, que permitiu crescimento acentuado da economia brasileira e aumentou a dívida externa. 

c) a campanha pelo impeachment de Fernando Collor, que fora acusado de diversos atos ilícitos no exercício da Presidência. 

d) o estabelecimento de novas regras eleitorais, que determinaram eleições diretas imediatas para presidente. 

e) a lei da anistia, que permitia a volta de exilados políticos e isentava militares que haviam atuado na repressão política.

Questão 21 - FACASPER 2011 - O bandido da luz vermelha, de Rogério Sganzerla, satiriza a atuação da grande mídia no período da ditadura militar no Brasil, indicando seu alinhamento ao regime. A respeito da atividade da imprensa no período em questão, é correto afirmar que: 

a) Com a liberdade de imprensa garantida pela Constituição Federal de 1967, os veículos de comunicação desempenharam um papel importante na mobilização dos grupos que lutaram pela redemocratização do país. 

b) O trabalho da imprensa era monitorado pelo DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), criado por decreto após o golpe de 1964, mantendo-se em funcionamento somente os veículos de comunicação subordinados ao regime militar 

c) Os veículos de comunicação funcionaram sob liberdade vigiada até 1975, quando o governo de Ernesto Geisel, em resposta ao crescimento dos movimentos pródemocratização, criou instrumentos para o controle direto do trabalho da imprensa 

d) A partir de 1968, os meios de comunicação foram controlados diretamente pelo Estado, que passou a manter interventores atuando diretamente na redação dos principais jornais e emissoras de rádio e TV do país. 

e) A partir do golpe de 1964, a imprensa foi submetida à censura, mais rigorosa depois de decretado o Ato Institucional nº 5 (1968) que, entre outras medidas, instituía a “proibição de atividades ou manifestação sobre assunto de natureza política”.

Questão 22 - FACERES 2019/1 - Leia abaixo um trecho da letra de Gente fina, canção composta por Rita Lee em 1973:

Eu sei que você

Está com medo de entrar

Não não não não não

E o que vão pensar

Não não não não não

Vai se misturar

Com esses meninos cabeludos

Que só pensam em tocar

E você escuta o papai dizendo

Que gente fina é outra coisa

É outra coisa

Mas gente fina é outra coisa

(...)

Outro dia eu te vi

Pensei que fosse seu pai

Não não não não não

Que decepção

Não não não não não

Fiquei triste de ver

A sua vida começando pelo lado errado

E você está acreditando mesmo

Que gente fina é outra coisa

Mas gente fina é outra coisa

Na época, a canção foi vetada pela Divisão de Censura e Diversões Públicas, do Ministério da Justiça, pois poderia acarretar “uma desagregação social e familiar”.

De acordo com o texto e o seu contexto, é correto afirmar que: 

a) Os órgãos repressores da ditadura militar censuraram esta canção por motivos partidários, pois a vadiagem era defendida pelo Partido Comunista. 

b) Além de política, a ditadura era moral. Os discursos que contrastavam com a suposta ordem estabelecida eram reprimidos. 

c) De acordo com a letra, “os meninos cabeludos que só pensam em tocar” eram o exemplo da ordem estabelecida, sem contestações. 

d) A letra da música foi vetada pelos órgãos repressores da ditadura pois ela estimulava a manutenção do modelo patriarcal de família. 

e) A letra retrata uma decepção com alguém que prometia se espelhar no próprio pai, mas começou a vida pelo lado errado.

Questão 23 - FCC 2019 - A ditadura militar brasileira deve ser relacionada historicamente ao contexto da Guerra Fria, pois 

A) a imprensa liberal brasileira alegou ter descoberto um plano conspiratório comunista que ameaçava o Brasil, o Plano Cohen, razão pela qual conclamava a população a apoiar a ditadura militar como uma medida preventiva, a fim de evitar que o Brasil fosse dominado pelos comunistas. 

B) os militares foram influenciados pela Doutrina de Segurança Nacional, discurso de propaganda ideológica desenvolvido nos Estados Unidos durante a II Guerra, que justificou a decretação de Estado de sítio em 1964, em razão da legalização do Partido Comunista aprovada pelo Congresso Nacional. 

C) a Igreja Católica, após a decisão de Cuba em adotar o regime socialista, em 1961, clamou às Forças Armadas e à população em geral pegar em armas e sair às ruas contra o “perigo vermelho”, alegando que os comunistas estavam ganhando terreno na América Latina. 

D) o governo dos Estados Unidos se empenhou em assegurar o golpe civil-militar de 1964 em nome da defesa da democracia, por meio da Operação Brother Sam, acionada caso houvesse alguma resistência na deposição de João Goulart, identificado pelos setores conservadores como um presidente simpatizante dos comunistas. 

E) a economia nacional, durante o período da ditadura militar, viveu um crescimento contínuo (milagre econômico), uma vez que, com o apoio dos Estados Unidos, o Brasil passou a integrar a OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte) em nome do fortalecimento do bloco capitalista.

GABARITO

01 - C

02 - D

03 - D

04 - D

05 - A

06 - D

07 - B (Link: Ver Resposta Comentada)

08 - B

09 - B

10 - A

11 - A

12 - B

13 - A

14 - A

15 - E

16 - D

17 - E

18 - D

19 - C

20 - E

21 - E

22 - B

23 - D

Exercícios sobre o Estado Novo (1937-1945) - com gabarito

Questão 01 - USP 2001 - Durante o Estado Novo getulista, 

a) as eleições foram mantidas para os legislativos em nível federal. 

b) os partidos políticos articularam consistente sustentação para a política externa do Governo. 

c) as autoridades brasileiras manifestaram, desde o início, seu repúdio à política racista da Alemanha nazista. 

d) verificou-se a supressão das normas legais cujo respeito caracteriza um regime democrático. 

e) ocorreram a campanha do “O Petróleo é Nosso” e a fundação da Petrobrás.

Questão 02 - FUVEST 1990 - Na história da República brasileira, a expressão "Estado Novo" identifica: 

a) o período de 1930 a 1945, em que Getúlio Vargas governou o país de forma ditatorial, só com o apoio dos militares, sem a interferência de outros poderes. 

b) O período de 1950 a 1954, em que Getúlio Vargas governou com poderes ditatoriais, sem garantia dos direitos constitucionais. 

c) o período de 1937 a 1945, em que Getúlio Vargas fechou o Poder Legislativo, suspendeu as liberdades civis e governou por meio de decretos-leis. 

d) o período de 1945 a 1964, conhecido como o da redemocratização, quando foi restabelecida a plenitude dos poderes da República e das liberdades civis. 

e) o período de 1930 a 1934, quando se afirmou o respeito aos princípios democráticos, graças à Revolução Constitucionalista de São Paulo.

Questão 03 - UFMG 2001 - Em 1934, Getúlio Vargas criou o Departamento de Propaganda e Difusão Cultural junto ao Ministério da Justiça, esvaziando o Ministério da Educação não só da propaganda, mas também do rádio e do cinema. A decisão tinha como objetivo colocar os meios de comunicação de massa a serviço direto do poder executivo, iniciativa que tinha inspiração direta no recém-criado Ministério da propaganda alemão. Este foi o embrião do DIP [...] Em 1939, as atribuições do extinto Departamento de Propaganda e Difusão Cultural passaram para o Departamento de Imprensa e Propaganda, criado nesse ano. 

CAPELATO, Maria Helena. Propaganda Política e Controle dos Meios de Comunicação. ln: PANDOLFI, Dulce. (Org.)."Repensando o Estado Novo". Rio de Janeiro: Ed. FGV, 1999. p.172. 

Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que, durante o Estado Novo, o Departamento de Imprensa e Propaganda-DIP foi responsável pela 

a) ampliação do raio de atuação do Estado e das suas formas de intervenção no âmbito da cultura. 

b) desativação do sistema de comunicação encarregado da difusão das diretrizes econômicas do regime. 

c) restrição à utilização do rádio e da imprensa para a difusão da propaganda política estado-novista. 

d) utilização da cultura como um instrumento a serviço da divulgação dos ideais democráticos.

Questão 04 - UFRN 2000 - O Estado Novo (1937-1945) apresentava as seguintes características: 

a) centralização política - coronelismo - anarco-sindicalismo 

b) saneamento da economia - comunismo - constitucionalismo 

c) crescimento industrial - nacionalismo - autoritarismo 

d) estímulo às privatizações - liberalismo - trabalhismo

Questão 05 - Pucrs 1999 - Entre as práticas utilizadas pelo Estado Novo para assegurar o poder de Vargas, podemos destacar 

a) a utilização de músicas populares, cartilhas e cartazes exaltando a figura do Presidente. 

b) o incentivo às diferenças regionais, com a criação de bandeiras e hinos para cada estado da federação. 

c) a censura à imprensa, ao teatro e ao cinema, e a proibição de manifestações cívicas. 

d) a proibição do jogo e o fechamento dos cassinos. 

e) a criação de programas políticos obrigatórios na televisão e no rádio, como o programa radiofônico "A Hora do Brasil".

Questão 06 - Umc-1999 - "Naqueles anos, a orientação autoritária do governo pretendeu compor doses complementares de repressão e doutrinação, a fim de construir sua base social de sustentação política. Haurindo ensinamentos dos regimes opressivos - o nazismo e o fascismo -, que se multiplicavam na Europa nesse período, as autoridades federais procurariam tirar o máximo proveito das técnicas de propaganda e dos meios de comunicação social, muito especialmente do rádio. Os dois rituais básicos da nova ordem eram o discurso presidencial de 1.o de maio no Estádio de São Januário e o noticiário diário da voz do Brasil". 

O texto refere-se a que período da História do Brasil? 

a) Estado Novo 

b) República Velha 

c) Período autoritário pós 1964 

d) Período Jânio-Jango 

e) Revolução de 1930

Questão 07 - UFRS  - Analise as seguintes afirmativas referentes ao Estado Novo (1937-1945): 

I. Os dois principais partidos políticos existentes no período do Estado Novo eram a AIB (Ação Integralista Brasileira) e a ANL (Aliança Nacional Libertadora). 

II. O pretexto utilizado por Vargas para o desfecho do golpe de Estado de 1937 foi o Plano Cohen, documento forjado que denunciava um suposto movimento revolucionário comunista. 

III. Durante o Estado Novo a política externa brasileira oscilou entre a Alemanha nazista e os Estados Unidos, alinhando-se a este último país no princípio da década de 1940. 

Quais estão corretas? 

a) Apenas III. 

b) Apenas I e II. 

c) Apenas I e III. 

d) Apenas II e III. 

e) I, II e III.

Questão 08 - FEI-SP  - Sobre o Estado Novo (1937-1945), período ditatorial encabeçado por Getúlio Vargas, é correto afirmar que: 

a) tinha no DIP — Departamento de Imprensa e Propaganda — um importante veículo de propaganda ideológica que sustentava o regime e censurava manifestações contrárias a ele 

b) caracterizou-se pela montagem de um projeto de Estado liberal e não-intervencionista 

c) foi marcado por uma orientação econômica de cunho agrarista, não possibilitando o desenvolvimento industrial do país 

d) teve clara influência dos ideais socialistas, alinhando-se politicamente à União Soviética 

e) teve uma grande preocupação em integrar os trabalhadores rurais, já que estes eram a base de sustentação de Vargas

Questão 09 - F. M. Itajubá-MG  - Extinção dos partidos políticos; censura prévia aos meios de comunicação; interventores no lugar de governadores dos Estados; criação do DIP – Departamento de Imprensa e Propaganda; outorga da Constituição conhecida como “polaca”. Esse conjunto de fatos se refere ao período da nossa História conhecido como: 

a) Regime Militar de 1964. 

b) Estado Novo. 

c) Nova República.

d) República dos Coronéis. 

e) Período Regencial. 

Questão 10 - Cefet-PR  - No Brasil durante o período entre-guerras, a radicalização político-ideológica, representada pelo choque das forças antagônicas dos fascistas da Ação Integralista Brasileira e dos esquerdistas da Aliança Nacional Libertadora, serviu de pretexto para que Getúlio Vargas preparasse o golpe que originou: 

a) a Revolução de 1930. 

b) a Revolução Constitucionalista de 1932. 

c) a Revolução de 1964.

d) A Revolução Federalista. 

e) o Estado Novo. 

Questão 11 - Unifor-CE  - O Estado Novo, sob o comando de Getúlio Vargas, 

a) deu origem a um dos mais característicos componentes da política brasileira contemporânea: o nacionalismo. 

b) marcou o início da transição de uma sociedade eminentemente agrária para uma sociedade urbano-industrial. 

c) representou a completa liberdade dos trabalhadores e de sua organização às diretrizes políticas do país. 

d) limitou o desenvolvimento do parque industrial brasileiro à produção de artigos de bens de consumo imediato. 

e) marcou a mudança de uma política econômica desenvolvimentista para uma política econômica neoliberal.

Questão 12 - U.Católica Dom Bosco-MS  - A economia do Estado Novo, liderado por Getúlio Vargas, caracterizou-se 

a) pelo grande desenvolvimento no setor agrícola, com o aumento das exportações do algodão e da borracha. 

b) pela perda do poder político-econômico das oligarquias agrárias, com a crise do açúcar. 

c) pela criação da primeira indústria automobilística nacional, em São Paulo, cujos recursos foram retirados dos subsídios dados ao setor agrícola. 

d) pelo crescimento das exportações cafeeiras, tornando o café o produto de salvação nacional, já que era péssima a situação financeira do País. 

e) pela expansão industrial, na década de 30, mudando a estrutura econômica agroexportadora e consolidando o modo de industrialização por substituição de importações.

GABARITO

01 - D

02 - C

03 - A

04 - C

05 - A

06 - A

07 - D

08 - A

09 - B

10 - E

11  - B

12 - E

Exercícios de História sobre o Apartheid - com gabarito

Questão 01 - FDF 2014 - O apartheid, regime que vigorou na África do Sul entre 1948 e o princípio da década de 1990, foi 

a) um conjunto de leis racistas, que facilitavam o acesso dos negros às atividades de educação e cultura. 

b) uma herança da colonização inglesa, que submetia o governo local às ordens e determinações da Coroa britânica. 

c) um esforço de reorganização da sociedade, que buscava superar os conflitos e divergências políticas internas. 

d) uma forma de integração racial, após séculos de hegemonia europeia e de predomínio político e social da elite branca. 

e) um sistema de segregação racial, que separava negros e brancos e justificava atos e medidas racistas.

Questão 02 - FDF 2016 - O chamado apartheid, na África do Sul, foi 

a) o processo de superação das disputas políticas e étnicas, entre os vários grupos que colonizaram o país 

b) um regime de segregação racial, imposto pela minoria branca e que se manteve em vigor até as últimas décadas do século XX. 

c) uma mobilização internacional, desenvolvida na metade do século XX, em defesa do fim dos preconceitos raciais no país. 

d) a eliminação das barreiras diplomáticas e comerciais, impostas pela ONU até que se encerrassem as perseguições religiosas no país.

Questão 03 - UNIVAG 2018/2 - Em poucas palavras, é possível resumir a década de 1960, na África do Sul, como de pleno êxito do apartheid africânder, ou seja, de um poder que criou e manteve uma sociedade segmentada, extremamente desigual e hierarquizada. (Leila Leite Hernández. A África na sala de aula, 2005.) 

A situação da África do Sul apresentada no texto revela 

a) a estratégia de autoproteção dos povos nativos da região, que preferiam viver isolados dos estrangeiros. 

b) a ascensão de um regime de defesa dos interesses dos africanos, que acabavam de se libertar do domínio britânico. 

c) a plena consolidação de um modelo de segregação racial e social, que só foi rompido três décadas depois. 

d) a hegemonia dos líderes políticos tradicionais, que controlavam a região desde antes da colonização. 

e) a persistência do escravismo no continente, que fornecia mão de obra para a América colonial.

Questão 04 - UVA 2020/2 - Apartheid é um termo que define a política de segregação racial e territorial, que tem como objetivo separar as diferentes “raças' existentes em um território. 

Até o início da década de 1990, o pais em que esta política prevaleceu fortemente foi: 

a) Sudão. 

b) Namíbia. 

c) África do Sul. 

d) República Popular do Congo.

Questão 05 - Unichristus 2018 - Nelson Mandela foi um líder rebelde e, posteriormente, presidente da África do Sul de 1994 a 1999. Seu nome verdadeiro é Rolihlahla Madiba Mandela. Principal representante do movimento antiapartheid, considerado pelo povo um guerreiro em luta pela liberdade, era tido pelo governo sul-africano como um terrorista e passou quase três décadas na cadeia. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/biografias/ nelson-mandela.htm. Acesso em: 4 ago. 2018. 

No contexto descrito da política do apartheid, conclui-se que 

A) o apartheid trouxe violência e um significativo movimento de resistência interna, bem como um longo embargo comercial contra a África do Sul. 

B) a segregação racial na África do Sul não existia no século XIX, foi introduzida como política oficial após o término da Guerra Fria. 

C) o movimento antiapartheid, desde 1948, teve o apoio dos governos colonialistas com a bandeira da defesa dos Direitos Humanos. 

D) a oposição ao apartheid propunha uma guerra de resistência com práticas terroristas apoiadas pelos regimes fascistas. 

E) Mandela defendia o movimento antiapartheid com táticas violentas seguindo a ideologia de Gandhi.

Questão 06 - UECE 2014/2 - Apartheid é um termo usado a partir de 1962, na África do Sul, para designar a política de segregação racial e o sistema institucional e social em que tal política é expressa. O fim dessa política só foi possível graças ao diálogo estabelecido entre 

a) Bill Clinton e Thabo Mbek. 

b) F.W. de Klerk e Nelson Mandela. 

c) William Pitt e Tutu Desmond. 

d) Margareth Thatcher e Jacob Zuma.

Questão 07 - PUC-Rio 2015/2 - O Apartheid foi uma política de segregação racial adotada pela República da África do Sul na segunda metade do século XX (1948-1994). Sobre esse período, analise as afirmativas abaixo: 

I. Nas cidades a população negra era proibida de manter negócios em áreas destinadas aos brancos, assim como era impedida de circular livremente. 

II. Os negros eram excluídos do governo nacional e não podiam votar, exceto em eleições para instituições voltadas para a população negra, que não tinham qualquer poder de fato. 

III. A política de segregação isolava a população negra em guetos e realizava uma política de miscigenação da população negra como forma de garantir a dominação branca. 

IV. A maioria das terras produtivas foi destinada à população branca o que resultou no confisco da propriedade e na remoção forçada de milhões de negros. 

Assinale: 

a) Se somente as afirmativas I e II e III estiverem corretas. 

b) Se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas. 

c) Se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas. 

d) Se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas. 

e) Se todas as afirmativas estiverem corretas.

Questão 08 - UNESP 2010/2 - No início dos anos 1990, o presidente Frederik de Klerk declarou oficialmente o fim do apartheid na África do Sul. Esta política racista 

a) prevaleceu durante toda a história independente do país e assegurou o convívio harmonioso de brancos e negros sulafricanos. 

b) foi implantada após o final da Segunda Guerra Mundial e prolongou o domínio britânico sobre o país por mais cinquenta anos. 

c) vigorou por mais de quarenta anos e foi um dos instrumentos da minoria branca sul-africana para se impor à maioria negra. 

d) foi encerrada apesar do amplo apoio internacional e revelou a dificuldade dos africanos de solidificarem suas instituições políticas. 

e) determinou o prevalecimento socioeconômico de uma elite mestiça e aprofundou as relações interraciais no país.

Questão 09 - FUVEST 2019 - Em junho de 1995, a seleção de rugby da África do Sul conquistou a Copa do Mundo dessa modalidade esportiva ao vencer a equipe da Nova Zelândia por 15 a 12, na cidade de Johannesburgo. O capitão sul-africano, François Pienaar, recebeu a taça destinada à seleção campeã das mãos de Nelson Mandela. Esse acontecimento esportivo 

a) é um dos marcos do fim do Apartheid, devido à constituição de uma primeira seleção multirracial representando a África do Sul. 

b) tornou-se uma das justificativas para o veto à participação da África do Sul em eventos esportivos devido à proibição da presença de atletas brancos. 

c) permitiu a vitória eleitoral de Mandela, apoiado massivamente pelos bôeres insuflados pelo nacionalismo sul-africano. 

d) desencadeou uma série de conflitos raciais entre negros e brancos devido às rivalidades entre os atletas da seleção sul-africana. 

e) foi realizado graças a um esforço conjunto de Nelson Mandela e de Frederik de Klerk, agraciados, por isso, com o prêmio Nobel da Paz.

Questão 10 - UERJ 2018/2 - Tínhamos a incumbência de reelaborar nosso passado sombrio, contribuindo assim para tratar um povo traumatizado e ferido. Uma tarefa grandiosa, já que todos os sul-africanos tinham suas lesões. Queríamos obter a unidade da nação e a reconciliação. DESMOND TUTU Adaptado de dw.com, 29/10/2008. 

O arcebispo Desmond Tutu dirigiu a Comissão da Verdade na África do Sul, entre 1996 e 1998, durante o governo do presidente Nelson Mandela. 

Ao propor “a unidade da nação e a reconciliação”, o arcebispo buscava enfrentar os problemas causados pela vigência do regime de: 

a) segregação racial 

b) natureza totalitária 

c) ordenamento cultural 

d) disciplinarização social

Questão 11 - UNIFESP 2008 - Nelson Mandela, ex-presidente da República da África do Sul (1994-2000), ganhou o prêmio Nobel da Paz, em conjunto com Frederik de Klerk, em 1993, e hoje é nome de rua em Paris, Rio de Janeiro, Dacar e em Dar Es-Salam; é nome de praça em Salvador, Haia, Glasgow e em Valência; é nome de escola em Bangalore, Berlim, Birmingham e em Baton Rouge. Essa extraordinária popularidade de Nelson Mandela deve- se, sobretudo, 

A) aos vinte anos que passou injustamente encarcerado pelo regime racista então vigente na África do Sul. 

B) à sua campanha incansável em favor dos milhões de africanos vitimados pela Aids e deixados sem assistência. 

C) ao fim, negociado e sem revanchismo, do regime do apartheid e ao seu desprendimento com relação ao poder. 

D) à sua luta contra o imperialismo e em favor da independência de todos os países do continente africano. 

E) ao seu êxito em implantar na África do Sul um programa educacional que eliminou o analfabetismo do país.

GABARITO

01 - E

02 - B

03 - C

04 - C

05 - A

06 - B

07 - C

08 - C

09 - A

10 - A

11 - C

Exercícios de História sobre o Território Federal do Guaporé - com gabarito

Questão 01 - IBADE 2016 - A mudança do nome do Território Federal do Guaporé para Território Federal de Rondônia, em homenagem ao marechal Cândido Rondon, ocorreu na seguinte década: 

A) 50. 

B) 60. 

C) 70. 

D) 80. 

E) 90.

Questão 02 - FEC 2007 - O Território Federal de Guaporé, com capital em Porto Velho, foi constituído no ano de: 

A) 1776; 

B) 1822; 

C) 1889; 

D) 1943; 

E) 1960.

Questão 03 - FGV 2015 - “A permanência do Presidente da República em Porto Velho serviu para assentar as bases da criação de um Território Federal nas áreas dos municípios de Porto Velho e Guajará-Mirim...” 

(PINTO, Emanuel Pontes. Território Federal do Guaporé. Viaman, 2003) 

A criação do Território do Guaporé foi motivada pela: 

A) política industrializante voltada à região amazônica; 

B) pressão política das oligarquias rurais de Porto Velho; 

C) possibilidade de aumento da produção de borracha; 

D) necessidade de proteção das fronteiras brasileiras; 

E) descentralização do poder político nacional

Questão 04 - FUNCAB 2012 - Um importante tratado fixou a linha de fronteira no extremo norte e oeste do Brasil, a partir dos cursos dos rios Guaporé e Mamoré, até o médio curso do Madeira, sendo de inegável relevância para a definição do futuro Território do Guaporé. O tratado referido é o de: 

A) Tordesilhas,1494. 

B) Utrecht, 1713. 

C) Utrecht, 1915. 

D) Petrópolis, 1903. 

E) Madri, 1750.

Questão 05 - IBADE 2022 - A criação oficial do Território Federal de Guaporé ocorreu com a incorporação de partes do Amazonas e de Mato Grosso. A decisão do governo federal inscreve-se no projeto "Marcha para o Oeste", cujo objetivo era integrar o centro-norte ao restante do país. O período da Era Vargas (1930-1945) em que ocorreu esse fato denomina-se 

A) Nova República. 

B) Governo Provisório. 

C) Governo Constitucional. 

D) Estado Novo. 

E) República Sindicalista.

Questão 06 - IBADE 2019 - O Território Federal de Guaporé, com capital em Porto Velho, passou a se chamar Rondônia, em ________, homenagem ao Marechal Rondon, e foi transformado em Estado em________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima. 

A) 1956 - 1981 

B) 1966 - 1972 

C) 1966 - 1981 

D) 1972 - 1981 

E) 1956 - 1972

Questão 07 - IBADE 2018 - O Território Federal de Guaporé é constituído em 1943, com capital em Porto Velho, mediante o desmembramento de áreas: 

A) do Mato Grosso e do Amazonas. 

B) do mato Grosso e do Acre. 

C) da Bolívia e do Mato Grosso. 

D) da Bolívia e do Peru 

E) do Amazonas e da Bolívia

Questão 08 - UERR 2018 - O denominado Território Federal do Guaporé foi criado no governo do seguinte presidente da república: 

A) Castelo Branco.

B) Juscelino Kubitschek. 

C) Floriano Peixoto. 

D) Getúlio Vargas. 

E) Rodrigues Alves.

Questão 09 - IBADE 2022 - Sobre o Território Federal do Guaporé, é INCORRETO afirmar que: 

A) o Território Federal do Guaporé nasceu composto por terras pertencentes ao atual Estado do Mato Grosso e das terras do atual Estado do Amazonas. 

B) foi criado no governo de Getúlio Vargas, com o objetivo de proteger as fronteiras nacionais de possíveis invasões estrangeiras. 

C) o primeiro Governador do Território Federal do Guaporé foi o Coronel Aluísio Pinheiro Ferreira. 

D) durante o governo Juscelino Kubitschek, o Território deixou de se chamar Guaporé e passou a ser reconhecido como Território Federal de Rondônia. 

E) foi criado no Regime Militar e tinha como finalidade conter a imigração.

Questão 10 - MS CONCURSOS 2021 - Na década de 1940, resultando do desmembramento de parte de Mato Grosso e do Amazonas, com a intenção de apoiar mais direta e efetivamente a ocupação e o desenvolvimento da região, a área tornou-se Território Federal, com a denominação oficial de _______________________ . Em 1956, recebeu o nome de Rondônia, em homenagem a Cândido Mariano da Silva Rondon (1865-1958), militar sertanista e indigenista, responsável pela integração do Estado ao restante do país. 

Assinale a alternativa que complete corretamente o fragmento. 

a) Território Federal Madeira-Mamoré

b) Território Federal do Guaporé 

c) Território Federal Madeira-Guaporé 

d) Território Federal do Mamoré

GABARITO

01 - A

02 - D

03 - D

04 - E

05 - D

06 - A

07 - A

08 - D

09 - E

10 - B

Exercícios de História sobre o Município de Palhoça -SC - com gabarito

Questão 01 - IESES 2019 - Sobre os aspectos históricos do município de Palhoça é correto afirmar que: 

a) Desde sua fundação até 1882, Palhoça foi, sobretudo produtora de café, e de gado para sua população e da então Desterro, assim como ponto de passagem de tropas que demandavam da região serrana. 

b) O nome do município se originou das "casas" construídas de pau-a-pique, com cobertura de palha, denominada palhoça, na localidade de "Areas", região sul do atual bairro de Pedra Branca. 

c) No litoral e no extremo sul catarinense se localizavam os Ianomâmi e os Guajajara. Na Ilha de Santa Catarina e no litoral defronte a ela vivia o povo denominado Carijó, do grupo tupi-guarani, e mais para o interior, os Ticuna e os Macuxi. 

d) Palhoça hoje é um município turístico, com opções de lazer como praias, parques ecológicos, pousadas, morros e restaurantes; guarda ainda muita das tradições, costumes e arquitetura deixados pelos seus colonizadores, cuja formação étnica é composta basicamente por povos de origem portuguesa, açoriana, italiana e alemã.

Questão 02 - Prefeitura de Palhoça - SC 2016 - A primeira igreja de Palhoça foi construída em 1868, que mais tarde passou a se chamar: 

a) Nossa Senhora da Conceição. 

b) Nossa Senhora do Nascimento. 

c) Nossa Senhora da Boa Viagem. 

d) Nossa Senhora do Parto.

Questão 03 - Prefeitura de Palhoça - SC 2016 - Complete a frase: “Os primeiros colonizadores a chegarem em Palhoça foram os ___________, que estabeleceram-se na ______________________ e de lá espalharam-se pela redondeza.” 

a) Portugueses – Passa Vinte.

b) Portugueses – Enseada do Brito. 

c) Alemães – Pedra Branca. 

d) Italianos – Praia do Sonho.

Questão 04 - Prefeitura de Palhoça - SC 2016 - É um costume folclórico de Palhoça que consiste de um grupo de pessoas percorrer a cidade visitando as casas e colhendo ofertas para a festa. Uma senhora ou moça conduz a bandeira, presa a um mastro de dois metros, tendo a figura de uma pombinha bem na ponta da haste, com várias fitas coloridas pendentes: 

a) Bandeira do Divino. 

b) Pau-de-Fitas. 

c) Festa do Divina Espírito Santo. 

d) Boi de mamão.

Questão 05 - IESES 2019 - Sobre os aspectos históricos da Palhoça assinale a assertiva INCORRETA abaixo. 

a) Palhoça foi elevada à categoria de Cidade em 1919. 

b) Palhoça foi elevada à categoria de munícipio em 1894. 

c) Palhoça nunca pertenceu a Florianópolis. 

d) A primeira igreja de Palhoça foi construída em 1868.

Questão 06 - IESES 2021 - O município de Palhoça está localizado na região da Grande Florianópolis. Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito ao referido município: 

a) Abriga o acesso à área aberta à visitação do Parque Estadual da Serra do Tabuleiro. 

b) Os costumes folclóricos mais praticados em Palhoça são: Bandeira do Divino, Festa do Divino Espírito Santo, Boi-de-mamão, Pau-de-fitas, Terno-de-reis e o Pão-por-Deus. 

c) Os primeiros colonizadores a chegarem à Palhoça foram os espanhóis, que se estabeleceram na Enseada de Brito e de lá espalharam-se pelas redondezas. 

d) Com forte potencial turístico, Palhoça é famosa principalmente entre os surfistas, por causa da praia da Guarda do Embaú.

Questão 07 - FEPESE 2015 - A fundação do núcleo habitacional que se tornaria a vibrante Palhoça dos nossos dias é associada à necessidade de comunicação e ao comércio entre duas outras cidades catarinenses. Assinale a alternativa que identifica estas cidades.

a) Lages e São Miguel Paulista

b) Florianópolis (Desterro) e São José da Terra Firme.

c) Florianópolis (Desterro) e Lages

d) São José da Terra Firme e Santo Antônio dos Anjos da Laguna

e) Santo Antônio dos Anjos da Laguna e Florianópolis (Desterro)

GABARITO

01 - D

02 - D

03 - B

04 - B

05 - C

06 - C

07 - C