Questão de História - De acordo com o texto, quais aspectos permitem estabelecer uma analogia entre a história do Brasil e a da Rússia?

De acordo com o texto, quais aspectos permitem estabelecer uma analogia entre a história do Brasil e a da Rússia?

RESPOSTA:

De acordo com o texto, os aspectos que permitem estabelecer uma analogia entre Brasil e Rússia são: a) a existência, no século XIX, em ambos os países, do império como forma de governo que oscilava entre o conservadorismo visceral e a necessidade de modernização; b) o fato de os dois países serem presos a instituições como a escravidão, no Brasil, e a servidão, na Rússia, caracterizadas pela brutalidade e pelo atraso social; c) certa semelhança nas atitudes dos imperadores D. Pedro II e Alexandre II, levados a libertar escravos e servos, respectivamente, desencadeando movimentos sociais que acabaram por derrubar ambas as dinastias.

Questão de História - Neste texto, como Lenin é retratado pelo jornalista John Reed: de forma positiva ou negativa?

Neste texto, como Lenin é retratado pelo jornalista John Reed: de forma positiva ou negativa? Quais são os elementos do trecho que permitem sua conclusão?

RESPOSTA:

Lenin é retratado de forma positiva no texto. O autor o caracteriza com termos como calmo e enérgico – elementos que comoviam e uniam as pessoas presentes no discurso. 

Questão de História - A partir desta imagem, procure inferir qual seria o papel da mulher na sociedade russa durante a Revolução de 1917.

A partir desta imagem, procure inferir qual seria o papel da mulher na sociedade russa durante a Revolução de 1917.

RESPOSTA:

A pintura mostra uma imagem quase monumental. Uma mulher forte, com ombros largos, segurando uma broca. Além da força, a representação da mulher transmite beleza e objetividade. O autor desta obra era um grande incentivador do movimento revolucionário e enaltecia a participação de todos, representando em suas obras, por meio de figuras robustas, virtudes como coragem e força. As cores quentes e a luminosidade da cena mostram o clima do trabalho. A Revolução Russa e o processo de industrialização exigiam toda mão de obra possível, inclusive a das mulheres. Essa necessidade gerou uma mudança radical nas condições de vida e nos direitos das mulheres, que passaram a tomar parte na Revolução e na vida pública. Importante observar que a obra foi produzida em 1937, durante a ditadura de Stalin, época em que a produção artística sofria as imposições estéticas estabelecidas pelo Partido Comunista da URSS. A arte era um dos meios pelos quais os princípios estéticos socialistas eram difundidos. Chamada de realismo socialista, entre outros objetivos, visava valorizar a classe operária e o novo papel da mulher na sociedade soviética. 

Questão de História - Segundo o texto, por que o “rosto da guerra” foi alterado com a Primeira Guerra Mundial?

Segundo o texto, por que o “rosto da guerra” foi alterado com a Primeira Guerra Mundial?

RESPOSTA:

De acordo com o texto, o “rosto da guerra” foi alterado com a Primeira Guerra Mundial em função de três condições: a) utilização de armas desconhecidas até então (metralhadoras, granadas de mão, aviões militares etc.); b) envolvimento de ampla base populacional configurando um quadro de guerra total; c) propaganda maciça para reforçar a vontade de vencer.

Questão de História - Compare este mapa com o mapa da página 14. Depois, responda: a) Quais países surgiram a partir do desmembramento do Império Austro-Húngaro?

• Compare este mapa com o mapa da página 14. Depois, responda: 

a) Quais países surgiram a partir do desmembramento do Império Austro-Húngaro? 

b) A Polônia foi formada com partes dos territórios de que países? 

c) De quais países a Romênia recebeu territórios? 

d) O que aconteceu com Sérvia e Montenegro? E com as regiões da Bósnia e Herzegovina, que haviam sido incorporadas ao Império Austro-Húngaro?

RESPOSTA:

a) Áustria, Tchecoslováquia e Hungria. 

b) Alemanha e Rússia. 

c) Hungria e Rússia. 

d) Formaram a Iugoslávia. 

Questão de História - Com base nos artigos citados no Tratado de Versalhes, cite algumas medidas que procuravam frear as possíveis pretensões de futuros governos da Alemanha

• Com base nos artigos citados no Tratado de Versalhes, cite algumas medidas que procuravam frear as possíveis pretensões de futuros governos da Alemanha com relação à expansão territorial e ao poderio bélico-militar.

RESPOSTA:

O Tratado de Versalhes buscava frear as possíveis pretensões territoriais e militares alemãs estabelecendo, por exemplo: a renúncia da Alemanha a todos os direitos sobre colônias ultramarinas; o dever de a Alemanha respeitar a independência da Áustria; o dever de o exército alemão não ter mais do que sete divisões de infantaria e três de cavalaria etc.

Questão de História - Quais elementos dessa pintura permitem considerá-la uma crítica à guerra?

Quais elementos dessa pintura permitem considerá-la uma crítica à guerra?

RESPOSTA:

A obra apresenta diversos elementos que podem ser considerados uma crítica à guerra. No fundo da imagem, flutuando sobre o rio, observamos o cadáver de uma pessoa. A paisagem é dominada por estacas pontiagudas que formam um cenário hostil. O céu está encoberto por nuvens. Além disso, os personagens que aparecem em primeiro plano estão exaustos. Esses soldados foram representados de tal modo integrados à paisagem que parecem ser rochas ou troncos de árvores apodrecidos.

Questão de História - De acordo com o texto, “as mortes não ocorriam apenas nos campos de batalha”. Onde elas também ocorriam e qual era a sua causa?

De acordo com o texto, “as mortes não ocorriam apenas nos campos de batalha”. Onde elas também ocorriam e qual era a sua causa?

RESPOSTA:

De acordo com o texto, a escassez ou a falta de alimentos causava fome e desnutrição, tornando suas populações mais vulneráveis às doenças, e levava milhares de pessoas à morte.

Questão de História - Identifique semelhanças e diferenças entre esses dois documentos. Procure analisar aspectos como: autoria, época em que foram produzidos, temas etc.

Identifique semelhanças e diferenças entre esses dois documentos. Procure analisar aspectos como: autoria, época em que foram produzidos, temas etc.

RESPOSTA:

Os dois documentos (a carta e o cartão postal) referem-se às vivências de soldados alemães combatentes na Primeira Guerra Mundial. Utilizando linguagens diferentes, ambos os documentos expressam experiências pessoais, como o drama e a penúria dos participantes da guerra, e apresentam os horrores da guerra.

Questão de História - O texto e a imagem podem ser utilizados como fontes históricas? Por quê?

O texto e a imagem podem ser utilizados como fontes históricas? Por quê?

RESPOSTA:

O texto e a imagem podem ser utilizados como fontes históricas pois eles fornecem pistas ou indícios sobre o tema pesquisado: aspectos da Primeira Guerra Mundial. É importante destacar que todos os tipos de fonte devem ser analisados e interpretados pelo historiador.

Questão de História - Com base no mapa, identifique os países europeus que: a) pertenciam ou eram aliados da Tríplice Aliança;

• Com base no mapa, identifique os países europeus que: 

a) pertenciam ou eram aliados da Tríplice Aliança; 

b) pertenciam ou eram aliados da Tríplice Entente; 

c) foram invadidos pela Áustria-Hungria e pela Alemanha durante o conflito; 

d) permaneceram neutros.

RESPOSTA:

a) Alemanha, Áustria-Hungria, Império Otomano e Itália (até 1915). 

b) França, Reino Unido, Rússia, Portugal, Sérvia, Romênia, Grécia, Chipre e Itália (a partir de 1915). 

c) Bélgica, Montenegro e Albânia. 

d) Espanha, Suíça, Países Baixos, Dinamarca, Noruega e Suécia. 

Questão de História - Quais foram os artifícios ou recursos usados pelo artista para dar movimento à imagem?

Quais foram os artifícios ou recursos usados pelo artista para dar movimento à imagem?

RESPOSTA:

Gino Severini foi um dos signatários do texto A pintura futurista – Manifesto técnico, de 1910, uma ampliação do Manifesto futurista, do compatriota italiano Filippo Tommaso Marinetti, publicado no ano anterior. Na pintura Dança da morte podemos observar a decomposição da matéria nas linhas retas diagonais e nos ângulos pontiagudos; o uso de cores vivas contrastantes; a alternância de planos com a sobreposição de imagens. O autor substituiu a tradicional representação estática do objeto para a totalidade dinâmica das múltiplas realidades que o envolvem. Esses artifícios eram utilizados pelos futuristas para conferir dinamismo à imagem.

Questão de História - A partir do seu ponto de vista, descreva como o pintor futurista italiano Gino Severini representou a “Dança da Morte”.

A partir do seu ponto de vista, descreva como o pintor futurista italiano Gino Severini representou a “Dança da Morte”.

RESPOSTA:

A figura da morte aparece dançando, provavelmente aos sons da guerra e da agitação entre inimigos. A obra sugere uma reflexão sobre a vida e a morte e, bem provavelmente, a exaltação da guerra. Afinal, o esqueleto dançarino, misturado às cores vivas, chega a ser alegre.

Questão de História - Como Eisenstein introduz o tema da revolta no encouraçado?

Como Eisenstein introduz o tema da revolta no encouraçado?

RESPOSTA:

Os marinheiros passam por várias dificuldades que os levam à revolta. Eles são punidos fisicamente, têm de comer alimentos estragados etc. Ao demonstrar sua insatisfação com a comida, são ameaçados de morte. No entanto, a ordem de atirar não é cumprida por aqueles que possuem cargo superior ao dos marinheiros e, com isso, inicia-se a revolta.

Questão de História - Em seu entendimento, quais cenas retratam a opinião do diretor do filme a respeito das autoridades militares de Odessa?

Em seu entendimento, quais cenas retratam a opinião do diretor do filme a respeito das autoridades militares de Odessa?

RESPOSTA:

As cenas da brutalidade e opressão dos militares com relação ao povo demonstram uma opinião negativa a respeito dessas forças. Exemplos de cenas são: a mãe e o menino assassinados na escadaria, o carrinho do bebê descendo os degraus após a morte de sua responsável, os ferimentos apresentados e as pessoas caídas nas escadas.

Questão de História - Após ver o filme, retome o cartaz de O encouraçado Potemkin apresentado neste capítulo (na página 27) e responda

Após ver o filme, retome o cartaz de O encouraçado Potemkin apresentado neste capítulo (na página 27) e responda: Em sua opinião, o que os elementos mostrados no cartaz poderiam informar sobre a obra cinematográfica?

 

RESPOSTA:

O marinheiro, figura central na imagem, é a grande força da situação representada, já que possui o poder sobre os canhões do encouraçado, mostrados ao fundo da cena.

Questão de História - Como o filme lida com o tema da Revolução: de forma positiva ou negativa? Justifique.

Como o filme lida com o tema da Revolução: de forma positiva ou negativa? Justifique.

RESPOSTA:

O filme possui uma visão absolutamente positiva a respeito da revolução. São mostradas cenas coletivas de grande força, e as únicas situações nas quais há cores são aquelas em que a bandeira vermelha — símbolo da Revolução — tremula com o vento. No final do filme, Eisenstein mostra de forma vibrante a vitória das forças populares ao apresentar a fraternidade entre os tripulantes do Potemkin e os almirantes do czar. 

Questão - Sabendo que várias doenças negligenciadas afetam, sobretudo as populações pobres da África, Ásia e América Latina

Sabendo que várias doenças negligenciadas afetam, sobretudo as populações pobres da África, Ásia e América Latina, explique o desinteresse no desenvolvimento de novos tratamentos para essas doenças.

RESPOSTA:

As doenças endêmicas que afetam as populações pobres da África, da Ásia e da América Latina, por ficarem restritas a essas regiões geográficas, não despertam o interesse de países ricos com maior poder de financiar pesquisas na área de saúde e tecnologia. Além disso, os pacientes que contraem essas enfermidades, por possuírem baixa renda, não geram o retorno financeiro desejado pela indústria farmacêutica. Assim, como o texto aponta, são poucos os novos medicamentos que surgem para as doenças endêmicas tropicais. Fica evidente que a ciência não está apenas comprometida com valores cognitivos, pois há também uma lógica econômica e política operando por trás de seu desenvolvimento.

Questão - Leia o texto a seguir e comente os novos desafios enfrentados pelo trabalhador com o advento do mundo digital.

Leia o texto a seguir e comente os novos desafios enfrentados pelo trabalhador com o advento do mundo digital.

“[…] de um lado deve existir a disponibilidade perpétua para o labor, facilitada pela expansão do trabalho on-line e dos ‘aplicativos’, que tornam invisíveis as grandes corporações globais que comandam o mundo financeiro e dos negócios. De outro, expande-se a praga da precariedade total, que surrupia ainda mais os direitos vigentes. […] exemplo mais do que emblemático: trabalhadores e trabalhadoras com seus automóveis, isto é, com seus instrumentos de trabalho, arcam com suas despesas de seguridade, com os gastos de manutenção dos veículos, de alimentação, limpeza etc., enquanto o ‘aplicativo’ – na verdade, uma empresa privada global de assalariamento disfarçado sob a forma de trabalho desregulamentado – apropria-se do mais valor gerado pelo serviço dos motoristas, sem preocupações com deveres trabalhistas historicamente conquistados pela classe trabalhadora.”

ANTUNES, R. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. São Paulo: Boitempo, 2018. p. 34.

RESPOSTA:

No texto citado, o sociólogo Ricardo Antunes discute um problema enfrentado pela expansão dos trabalhos on-line e dos aplicativos: a perda, por parte desses trabalhadores, de direitos trabalhistas historicamente conquistados. Segundo Antunes, mesmo que esses trabalhadores possuam seus próprios instrumentos de trabalho e se iludam com uma suposta autonomia empreendedora, estão a serviço de uma empresa privada que explora sua mão de obra. Em resposta a esse novo desafio, começam a surgir discussões sobre a regulamentação feita pelo Estado para esse tipo de trabalho, na tentativa de assegurar algum direito trabalhista aos trabalhadores de serviços na era digital.

Questão - Com base no texto a seguir de Friedrich Engels, contraponha o trabalho do operário ao trabalho de subsistência

Com base no texto a seguir de Friedrich Engels, contraponha o trabalho do operário ao trabalho de subsistência exercido em sociedades tradicionais indígenas. “Consideramos até aqui a alienação, a espoliação do operário, só sob um único aspecto, o de sua relação com os produtos de seu trabalho. Ora, a alienação não aparece somente no resultado, mas também no ato da produção, no interior da própria atividade produtora. Como o operário não seria estranho ao produto de sua atividade se, no próprio ato da produção, não se tornasse estranho a si mesmo? Com efeito, o produto é só o resumo da atividade da produção. Se o produto do trabalho é espoliação, a própria produção deve ser espoliação em ato, espoliação da atividade, da atividade que espolia. A alienação do objeto do trabalho é só o resumo da alienação, da espoliação, na própria atividade do trabalho.” 

ENGELS, F. Esboço de uma crítica da economia política. In: Os filósofos através dos textos: de Platão a Sartre. São Paulo: Paulus, 1997. p. 250.

Espoliação: do latim spoliatio, “pilhagem”, “roubo”, “usurpação”.

RESPOSTA:

Para Engels, o operário, além de não ser dono daquilo que produz, está alienado do ato de produção que ele mesmo executa. Isso quer dizer que, nas fábricas, o operário deixa de ser centro de si mesmo, tornando-se uma espécie de engrenagem do processo. Se analisarmos as condições de trabalho nas fábricas da época em que Engels escrevia (século XIX), podemos constatar que os operários se tornaram instrumentos de exploração e foram espoliados de sua liberdade e de sua criatividade durante a atividade produtiva. Já o trabalho de subsistência dos indígenas nas sociedades tradicionais baseia-se tanto na não alienação daquilo que se produz, porque tem como finalidade o consumo do próprio grupo, quanto na não alienação do ato de produção, uma vez que os indígenas depositam nessas atividades suas próprias motivações.