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Algumas publicações ilustradas por Ziraldo

- Download PDF -Acompanhem a vida escolar dos seus filhos.
Pais e mães: a sua participação é importante. Acompanhem seus filhos!
PDE - Para a educação melhorar, todos devem participar.
Cartilha produzida pelo MEC e instituições parceiras da Mobilização Social pela Educação
Desenhos de Ziraldo - Área: Educação (formato PDF - tamanho 2,04MB - 16págs)

- Download PDF -Viva o trabalho!
Cartilha produzida pelo Ministério do Trabalho e Emprego
Idealizada pela Superintendência do Trabalho e Emprego no Paraná
Desenhos de Ziraldo - Área: Trabalho Infantil
[Fonte: MTE - Ministério do Trabalho e Emprego]
(formato PDF - tamanho 6,76MB - 32págs - 2008)

 - Download PDF -Os direitos humanos
(A turma do Menino Maluquinho descobre o que são os tão falados Direitos Humanos)
Cartilha produzida pela SDH - Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República
Apoio: MEC, UNESCO, CGDH, SECAD, DEIDHUC
Desenhos de Ziraldo e Estúdio Megatério - Área: Direitos Fundamentais
[Fonte: SDH - Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República]
(formato PDF - tamanho 6,77MB - 36págs - 2008)
 - Download PDF -Saiba tudo sobre o trabalho infantil
(ou sobre a exploração de mão-de-obra infantil!)
Cartilha produzida pelo Ministério do Trabalho e Emprego
Idealizada pela Superintendência do Trabalho e Emprego no Paraná
Desenhos de Ziraldo - Área: Trabalho Infantil
[Fonte: MTE - Ministério do Trabalho e Emprego]
(formato PDF - tamanho 0,89MB - 16págs - 2008)

Cartilha sobre o Aquecimento Global

Escrita de forma didática, a cartilha pode ser facilmente compreendida e está disponível para download gratuito no link aqui.

Perguntas e respostas sobre aquecimento global
Esta cartilha do IPAM discute as principais questões relacionadas às mudanças globais, desde seus fundamentos até políticas públicas que estão em discussão para mitigar seus efeitos. O modelo de desenvolvimento utilizado por nossa sociedade nos últimos 150 anos e disputas entre países desenvolvidos e em desenvolvimento estão no cerne desta questão. O Brasil tem um papel muito importante, pelas suas vantagens estratégicas (abundância de hidroeletricidade, programa de biocombustíveis em larga escala, recursos de energia solar e eólica importantes, Amazônia, etc.), mas precisamos urgentemente controlar o processo desordenado de ocupa- ção da Amazônia, pois o pior uso que podemos fazer deste riquíssimo ecossistema é queimá-lo, transformando sua rica biodiversidade em gases de efeito estufa. Esta é uma tarefa de todos nós brasileiros, e esta cartilha do IPAM discute algumas estratégias para que o país possa utilizar seus vastos recursos naturais de modo inteligente e que as novas gerações de brasileiros possam usufruir de um clima e um ambiente saudáveis .

Veja o gabarito da prova do Coluni UFV 2013

Gabarito e Provas Coluni 2013
Coluni - Colégio de Aplicação - UFV
Confira o gabarito da prova do Coluni 2013 - Colégio Universitário - Universidade Federal de Viçosa. As provas objetivas (das disciplinas de Língua Portuguesa, Ciências, Matemática, História e Geografia) foram aplicadas no dia 01 de Dezembro de 2012. No dia seguinte, os candidatos fizeram a prova de Redação e as provas  discursivas.
Provas 1
Provas 2
Provas 3
Provas 4
Gabarito Oficial do Coluni 2013
Discursiva

Exercício Resolvido sobre os principais conceitos da Geografia - Palavras Cruzadas

Complete o diagrama de palavras identificando os conceitos. 
Esta atividade é recomendada para os alunos de Geografia do 6º ano do Ensino Fundamental.
Palavras Cruzadas de Geografia
Espaço Geográfico, Lugar, Território e Paisagem
Horizontal
4. Todo espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder é um ______________, do quarteirão aterrorizado por uma gangue de jovens até o bloco constituído pelos países-membros da OTAN. CASTRO, Iná Elias de; GOMES, Paulo Cesar da Costa; CORRÊA, Roberto Lobato (Org.). Geografia: conceitos e temas. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. p. 111. 

Vertical
1. O ______________ é historicamente produzido pelo homem enquanto organiza econômica e socialmente sua sociedade. A percepção espacial de cada indivíduo ou sociedade é marcada por laços afetivos e referências socioculturais. Nessa perspectiva, a historicidade enfoca o homem como sujeito construtor do espaço geográfico, um homem social e cultural, situado para além e através da perspectiva econômica e política, que imprime seus valores no processo de construção de seu espaço.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria do Ensino Fundamental (SEF). Parâmetros Curriculares Nacionais: História e Geografia. v. 5. 3. ed. Brasília: MEC/SEF, 2001. p. 109 e 110. 

2. Tudo aquilo que nós vemos, o que nossa visão alcança, é a ______________. Esta pode ser definida como o domínio do visível, aquilo que a vista abarca. Não é formada apenas de volume, mas também de cores, movimentos, odores, sons, etc. SANTOS, Milton. Metamorfose do espaço habitado: fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia. São Paulo: Hucitec, 1988. p. 61. 

3. O ______________é onde estão as referências pessoais e o sistema de valores que direcionam as diferentes formas de perceber e constituir a paisagem e o espaço geográfico. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria do Ensino Fundamental (SEF). Parâmetros Curriculares Nacionais: História e Geografia. v. 5. 3. ed. Brasília: MEC/SEF, 2001. p. 112.
 
RESPOSTAS
1. Espaço geográfico (tudo junto, sem espaço)
2. Paisagem
3. Lugar
4. Território

Crônica: Todo Mundo Odeia o Chris

Gabriel Egidio do Carmo

“Todo Mundo Odeia o Chris” agora está colocado de segunda a sexta-feira, à tardinha, no horário juvenil. Confesso-me um assistente desse seriado. Como telespectador, curto as aventuras do personagem. Mas, como pessoa curiosa desta história de ficção e realidade, considero de extrema importância os elementos ali presentes. Volta e meia, volto ao assunto Chris, pois ele mostra sem medo as verdadeiras faces, do que muitos chamam de democracia racial.
A família do Chris
No seriado há uma clara mostra de diversas situações de racismo vivenciado pelo personagem. O Chris, mesmo na escola, muitas vezes não é aceito pelo simples fato de ser negro. Suas intenções e comportamenos são julgados de forma negativa, muitas das vezes, antes mesmo de tomar qualquer inciativa.

É importante salientar as peças cinematográficas e de animação como forma de dar mais dramaticidade aos fatos vivenciados pelo adolescente. Em minha humilde opinião, não existe qualquer diferença fundamental entre a situação vivenciada pelo Chris, morador da periferia de Bed-Stuy (Nova York, Estados Unidos), e a de milhares de adolescentes brasileiros moradores de periferia das grandes, médias e até mesmo pequenas cidades. Muda, sim, os locais onde ocorre. Mas, ambos vivenciam as inquietudes da adolescência e a condição árdua de sobrevivência da família.

Por isso considero o Chris algo merecedor de muitos estudos e por isso escrevo sobre ele: Chris é um personagem onde ele é quem termina mal (em geral, no fim das histórias o personagem principal acaba bem), mas mesmo assim sempre aprende alguma coisa que serve para a “escola da vida”. Esse ponto é original e novo neste seriado. Como representação da realidade, é isso o que cativa o telespectador. Em “Todo Mundo Odeia o Chris”, o personagem principal depois de adulto, conta a história de sua adolescência, ou seja, o seu passado. E assim ocorre. Aquela fase que muitos consideram que já passou e não volta mais é analisada de forma ficcional.

Ora, direis, mais que isso outros filmes e seriados já fizeram. É verdade, só que em Chris, o personagem busca compreender a origem do “ódio”, do por quê da sua não aceitação em grande parte da sociedade. Ele bota o dedo na ferida aberta, não cicatrizada. É sensato ao mostrar que nem todos são racistas. E mais sensato ainda ao mostrar personagens que embora neguem, são racistas. Mas outros personagens escancaram o ódio ao Chris através de atitudes e estereótipos: socos, pontapés, apelidos depreciativos, brincadeiras e piadas de péssimo gosto, ridicularização de sua traços físicos como cor da sua pele e a textura dos seus cabelos. O adolescente busca contornar a situação, sempre buscando renegar o lugar que a sociedade lhe quer conferir: o de fracasso.

Que está dizendo o “Chris” por trás do humor, da diferença social e do entretenimento puro? Está dizendo que “ódio” não é a verdadeira doença. Ele é o sintoma no qual a doença se disfarça: o racismo. Só com muita força e espírito coletivo, (e para nós, brasileiros, indo além da simples paranóia de que o Brasil é uma democracia racial), só encarando de frente o racismo presente em nossa sociedade, será encontrado a força capaz de vencer este “ódio” e a harmonia e convivência pacífica entre os povos triunfará.

Material Didático de Geografia - Apostila de Pré-Vestibular da UFSC

Apostila de Geografia do Pré-Vestibular da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina: É um bom material de referência para os professores. Além dos conteúdos apresenta uma quantidade razoável de exercícios. A parte de Geografia regional tem um enfoque especial no estado de Santa Catarina.

Apresenta o conteúdo em 12 unidades: Os movimentos da Terra; O clima da Terra; Origem dos Continentes; As Rochas e os Minerais; A Vegetação da Paisagem; Estudo do Meio Ambiente; Aspectos Demográficos; Mobilidade da População Mundial - As migrações; Nova Ordem Mundial; Santa Catarina; Agricultura; Indústria; As regiões de Santa Catarina. Para acessar a apostila siga o link aqui!

Apostila de Exercícios Resolvidos de Geografia

Blog de Geografia: Confira uma apostila em .pdf com diversos exercícios resolvidos de Geografia. Esta apostila está dividida em três frentes, com quatro módulos cada como é mostrado  didaticamente neste post. Ao final de cada módulo são apresentadas as respostas e gabaritos. Confira o material completo neste link aqui!

FRENTE 1: Morfologia do Relevo Brasileiro(Módulo 7); Classificação do Relevo Brasileiro I (Módulo 8); Classificação do Relevo Brasileiro II (Módulo 9); Indústrias Extrativas Mineral: Principais Minérios; Classificação do Relevo Brasileiro I (Módulo 10)
Respostas da Frente 1: Módulo 7; Módulo 8; Módulo 9 e Módulo 10

FRENTE 2: As regiões metropolitanas do Brasil(Módulo 7); Movimentos Migratórios I(Módulo 8), Movimentos Migratórios II(Módulo 9); Características Gerais: salinidade, correntes marítimas e atividades pesqueiras(Módulo 10).
Respostas da Frente 2:  Módulo 7; Módulo 8; Módulo 9 e Módulo 10

FRENTE 3: Ásia de Monções: Quadro Humano(Módulo 7); Ásia de Monções: Quadro Econômico: (Módulo 8), O Extremo Oriente Asiático: China(Módulo 9); Japão: aspectos naturais(Módulo 10).
Respostas da Frente 3:  Módulo 7; Módulo 8; Módulo 9 e Módulo 10

Exercício Resolvido de Geografia sobre o Etanol

Vestibular - Questão resolvida de Geografia sobre o etanol - O Brasil vai se tornar a Arábia Saudita verde?

UERJ 2008 - O Brasil vai se tornar a Arábia Saudita verde? O Brasil é novamente o país do futuro. Depois de rodar pelo país e se encantar com o processo de produção do álcool a partir da cana-de-açúcar, Thomas Friedman, colunista do New York Times e um dos maiores especialistas em Oriente Médio, voltou para os Estados Unidos convencido de que o Brasil pode se tornar a Arábia Saudita do álcool. A comparação com o maior exportador mundial de petróleo não é delirante. O Brasil é o país mais avançado em produção de combustíveis de origem vegetal, também chamados biocombustíveis.
Época, 12/02/2007
Após vislumbrar a auto-suficiência na produção de petróleo, o Brasil desponta como possível destaque na utilização da biomassa como fonte de energia.
Cite duas características do espaço físico brasileiro que favorecem a produção de biomassa no país. Cite também dois riscos, um socioeconômico e outro ambiental, caso se confirme o prognóstico apresentado no texto. 

Resposta:
Duas das características:
• grande disponibilidade de terras para o plantio, sem necessariamente diminuir a área destinada à produção de alimentos
• temperaturas que permitem mais de uma safra de um grande número de produtos
• fotoperíodos longos durante quase todo o ano, favorecendo o crescimento dos vegetais utilizados para produção de biocombustíveis
• pluviosidade adequada à produção agrícola na maior parte do país
• condições adequadas ao cultivo da cana-de-açúcar, cujo álcool é mais barato do que o obtido a partir de plantas cultivadas em áreas temperadas, como o milho e a beterraba

Um dos riscos socioeconômicos:
• redução da área plantada destinada a alimentos
• aprofundamento da concentração fundiária

Um dos riscos ambientais:
• ampliação do desmatamento do cerrado e da Amazônia para realizar o plantio de espécies passíveis de gerar biocombustíveis
• possibilidade de aumentar a poluição hídrica causada por agrotóxicos em virtude da intensividade dos cultivos realizados pela agroindústria
• expansão de monoculturas, comprometendo a biodiversidade de ecossistemas regionais

Exercícios Resolvidos de Geografia sobre Megacidades

(UNIFESP) Megacidades são aglomerações urbanas que:
a) alojam centros do poder mundial e sedes de empresas transnacionais.
b) concentram mais de 50% da população total, em países pobres.
c) têm mais de 10 milhões de habitantes, em países ricos ou pobres.
d) pertencem a países de grande importância no comércio mundial.
e) não têm infra-estrutura de comunicação suficiente, apesar de serem grandes.

(PUC-RS/05) Segundo a ONU, as decisões internacionais estão centralizadas conforme uma hierarquia urbana que contempla a organização do mundo global. Quanto a essa hierarquia, é correto afirmar, sobre as chamadas megacidades, que:

a) apresentam menos de cinco milhões de habitantes, porém possuem importante participação internacional.
nos aspectos culturais e financeiros.
b) são definidas por um critério quantitativo, pois nem todas apresentam recursos tecnológicos suficientes para centralizarem informações e serviços globais.
c) são comparáveis às cidades globais por apresentarem as maiores sedes de empresas transnacionais.
d) estão localizadas na Ásia e na África, sendo caracterizadas como pólos articuladores do capital global.
e) concentram a maior parte da população no setor secundário da economia.

O Gaúcho - Tipos e aspectos do Brasil

Ao quadro típico da Campanha sul-rio-grandense corresponde um tipo humano regional característico — o gaúcho. Surgido durante a ação contra o domínio castelhano, formado na luta pela defesa da gleba e criado num ambiente de intensa agitação guerreira, o gaúcho herdou de seus antepassados o temperamento ardoroso e altivo.
O Gaúcho - Ilustração de Percy Lau
 
É em pleno campo  ou na região da fronteira que êle aparece com seus costumes típicos, seus hábitos, sua psicologia. Existe também na cidade, vivendo aí a vida urbana, sem perder contudo o traquejo e o amor à vida campeira. O seu habitat natural é a estância, da qual é dono ou vaqueiro, capataz ou peão.
O gaúcho é o vaqueiro do Sul. Diferente, porém, do seu irmão sertanejo, não se aparta do cavalo; este tem para êle extraordinária importância. Nunca anda a pé. O "pingo" é o seu meio de locomoção natural e predileto na vastidão da campina; e a importância do cavalo não pára na sua qualidade de fator indispensável à lida do gado: é e foi elemento valioso noB ações belicosas, quando a vitória nos campos se decidia pela cavalaria, nos "entreveros". O "pingo" está intimamente ligado à vida gaúcha; é um complemento do homem.
O gaúcho leva vida simples, independente e livre. Sem morar na casa da estância, sua habitação assemelha-se a um rancho situado no próprio campo de trabalho. A turma duma estância varia de dezenas a centenas de homens, conforme o número de cabeças de gado.
Cada homem tem casa e alimento; do salário que recebe, separa certa quantia para o tratamento do seu cavalo, no que é extremamente cuidadoso.
Quanto à alimentação, o gaúcho nutre-se melhor que o sertanejo. Seu prato regional é o churrasco, carne assada no espeto, à qual junta salmoura, sendo a faca o único talher de que se utiliza.
Não dispensa também o chimarrão e traz sempre a bomba e a cuia para a bebida clássica. O chimarrão é a infusão, em água fervente, das folhas do mate (J7ex paraguaiensis. St. Hil.) pulverizadas. O costume de apear em qualquer estância, para "matear", diz bem da hospitalidade da região.
O vestuário é característico: chapéu de couro ou de feltro de abas largas e preso pelo "barbicacho" (jugular); sobre os ombros, ou enrolado e amarrado ao selim, o "poncho" amplo; ao pescoço, o lenço, geralmente de cores vivas, de nó corrediço; uma camisa de lã ou de pano grosso; à cintura, a "guaiaca" (largo cinto) onde traz a faca em bela bainha e a garrucha no coldre; as "bombachas" — calças largas apertadas no tornozelo; as botas com "chilenas" e, finalmente, ao pulso, a presilha do rebenque de várias tiras.
No trato, o gaúcho salienta-se pelos sentimentos de honra e lealdade que conserva puros; aí se irmana ao sertanejo. Saint-Hilaire, comparando-o com os outros habitantes do interior brasileiro, achou-o pouco afável, talvez rude, entretanto, varonil.
Habilíssimo cavaleiro e ótimo manejador do laço, o gaúcho, percorrendo as extensas campinas, dá maior movimento ao ambiente. Para dominar o novilho ou touro rebelde, atira, na carreira, o laço ou a "boleadeira", quando se não emparelha, com o animal e, de perto, segurandò-o pela cauda, destramente o derruba.
A "boleadeira" parece ter sido inventada pelos índios que a utilizavam para a caça e os combates. É um engenho original; consta de um conjunto de três tiras de couro com uma bola pesada, revestida de couro, em cada extremidade. Jogada às pernas do animal, embaraça-lhe os movimentos, fazendo-o tombar.
O gaúcho, de ânimo belicoso, exuberante e cavalheiresco, adora as corridas, onde aparece bem montado, e o "rodeio" — reunião do gado, a fim de castrá-lo, marcá-lo, apartá-lo ou dar-lhe sal. É quando então o gaúcho exibe as suas qualidades de valente e ótimo cavaleiro.
A existência ou não do gaúcho como tipo étnico distinto é tese a discutir-se, mas deve-se observar ser costume chamar-se gaúcho a quem nasce no Rio Grande do Sul, quando na verdade êle constitui tipo peculiar à Campanha. É que o termo, pela beleza do significado, tem as honras de bom qualificativo.

O Gaúcho - Tipos e aspectos do Brasil Fonte: Biblioteca IBGE - Revista Brasileira de Geografia RBG 1940 v2_n2  Páginas 260 e 261 - Disponível em: http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/monografias/GEBIS%20-%20RJ/RBG/RBG%201940%20v2_n2.pdf Acesso em: 27/11/2012