tag:blogger.com,1999:blog-35738659724886623702024-03-18T22:12:11.300-03:00Blog de GeografiaBlog de Geografia. Exercícios, atividades, mapas, vídeos, reportagens e dicas educacionais. Este é um blog geográfico de divulgação do conhecimento e de ideias.Unknownnoreply@blogger.comBlogger23208125tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-78107372109093167802024-03-12T07:55:00.005-03:002024-03-12T07:55:46.553-03:00Questão de Geografia - FUNCERN 2024 - As fontes de energia são recursos naturais ou artificiais <div style="text-align: justify;">FUNCERN 2024 - As fontes de energia são recursos naturais ou artificiais utilizados pela sociedade para produção de algum
tipo de energia, podendo ser classificadas em renováveis e não renováveis. São fontes de energia não
renováveis </div><div style="text-align: justify;">A) a energia eólica e a energia solar. </div><div style="text-align: justify;">B) a energia das marés e a biomassa. </div><div style="text-align: justify;">C) a energia hidrelétrica e a biomassa. </div><div style="text-align: justify;">D) a energia nuclear e os combustíveis fósseis.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>Letra D.</div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-58180780973064544962024-03-12T07:42:00.005-03:002024-03-12T07:42:21.904-03:00Questão de Geografia - CESPE 2024 - Os espaços são requalificados de forma tal para atender,<div style="text-align: justify;">CESPE 2024 - Os espaços são requalificados de forma tal para atender, sobretudo, aos interesses dos atores hegemônicos da economia, da cultura e da política e são incorporados plenamente às novas correntes mundiais (...) a cara geográfica da globalização. A diferença, ante as formas anteriores do meio geográfico, vem da lógica global, que acaba por se impor a todos os territórios e a cada território como um todo. Milton Santos. A natureza do espaço. São Paulo: EDUSP, 2006, p. 160 (com adaptações). </div><div style="text-align: justify;">O fragmento de texto apresentado faz referência ao conceito de </div><div style="text-align: justify;">A) soberania estatal contemporânea. </div><div style="text-align: justify;">B) meio técnico-científico-informacional. </div><div style="text-align: justify;">C) racionalidade hegemônica coletiva. </div><div style="text-align: justify;">D) espaços do acontecer solidário. </div><div style="text-align: justify;">E) fortalecimento dos mercados internos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>RESPOSTA</b>:</div><div style="text-align: justify;">Letra B.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O meio técnico-científico-informacional é caracterizado pela intensificação da presença de objetos técnicos modernos e da ciência no processo de transformação do espaço, além de um intenso fluxo de informações. Instalou-se, com ele, uma nova lógica de ordenamento espacial que adquiriu escala global.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-54783571763367235942024-03-10T09:21:00.005-03:002024-03-10T09:25:35.122-03:00Questão de Geografia - ADVISE 2024 - A região norte brasileira está mais próxima de qual paralelo terrestre? <div style="text-align: justify;">ADVISE 2024 - A região norte brasileira está mais próxima de qual
paralelo terrestre? </div><div style="text-align: justify;">A) Trópico de Câncer. </div><div style="text-align: justify;">B) Trópico de Capricórnio. </div><div style="text-align: justify;">C) Círculo Polar. </div><div style="text-align: justify;">D) Círculo Antártico. </div><div style="text-align: justify;">E) Equador.</div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>Letra E.</div><div><br /></div></div><div style="text-align: justify;">Em nosso país, o paralelo 0° passa somente por estados da Região Norte, sendo eles: Amazonas, Roraima, Pará e Amapá.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-63996950227529458632024-03-08T10:14:00.004-03:002024-03-08T10:15:50.083-03:00Atividade de Literatura - O poema tem o objetivo de retratar o impacto sobre os indígenas da chegada dos portugueses. <div style="text-align: justify;">1. O poema tem o objetivo de retratar o impacto sobre os indígenas da chegada dos portugueses. </div><div style="text-align: justify;">a) Nas três primeiras estrofes, o pajé descreve o que vê. O que está descrevendo? </div><div style="text-align: justify;">b) O que explica a maneira como o pajé entende o que está vendo? </div><div style="text-align: justify;">c) Qual é o efeito de sentido produzido pela interjeição “Oh!”, que abre a quarta estrofe, e pelas duas perguntas que a seguem?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>RESPOSTA</b>:</div><div style="text-align: justify;">A) Uma caravela que se aproxima — a
selva “sem folhas” (referência aos mastros), com “brancas asas” abertas (as
velas), sustentada “por baixo” por um
“negro monstro” (o casco).</div><div style="text-align: justify;">B) Como os europeus ainda não haviam chegado ao continente, a embarcação que estão usando é desconhecida, restando ao pajé valer-se de seu
repertório para interpretar o que vê.</div><div style="text-align: justify;">C) A interjeição e as perguntas enfatizam o medo e a surpresa do pajé
diante da imagem monstruosa que vê.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-69886473615777133582024-03-08T10:09:00.004-03:002024-03-08T10:15:36.847-03:00Atividade de Português - Nesses comentários, os leitores se tornam também autores e podem interagir com a crônica e com Antonio Prata.<div style="text-align: justify;">c) Nesses comentários, os leitores se tornam também autores e podem interagir com a crônica e com Antonio Prata. Além disso, por meio dos recursos de resposta e de curtir, outros leitores da crônica podem interagir com os textos produzidos por esses comentaristas. De que maneira esses recursos, comuns em meios de comunicação digital, permitem o desenvolvimento dos papéis de autor e leitor?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>Ao permitir que os leitores também interajam com o autor e entre si, o processo de troca comunicacional pode se prolongar e integrar a
produção e a recepção de textos e de opiniões de maneira multilateral.</div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-73391014506135550192024-03-08T09:17:00.006-03:002024-03-08T10:15:28.012-03:00Atividade de Português - Explique o duplo sentido produzido pelo título do poema “Operário em construção”.<div style="text-align: justify;">1. Explique o duplo sentido produzido pelo título do poema “Operário em construção”. Por que o poeta utiliza esse recurso?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>RESPOSTA</b>: “Operário em construção” tem o sentido de trabalhador da construção civil, mas também de trabalhador que está em processo de desenvolvimento, seja de suas habilidades, seja da conquista da cidadania para transformar-se em sujeito de sua história. </div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-24647760156877843222024-03-01T14:46:00.006-03:002024-03-01T14:47:04.065-03:00Atividade de Geografia - Explique a expressão “guerra assimétrica”.<div style="text-align: justify;">Explique a expressão “guerra assimétrica”.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>A guerra assimétrica ocorre quando as forças combatentes são muito desiguais. O termo normalmente é
empregado para caracterizar o combate ao terrorismo
ou aos movimentos guerrilheiros pelas Forças Armadas
de determinado Estado.</div><div></div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-33513749703119989092024-03-01T10:47:00.007-03:002024-03-01T10:48:53.598-03:00Atividade de Filosofia - Baseando-se nesse conceito, identifique o que faltaria<div style="text-align: justify;">Baseando-se nesse conceito, identifique o que
faltaria às realizações técnicas para serem consideradas realizações artísticas. Justifique.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div><div>Faltaria a pretensão de expressar o sentimento ou a experiência interior do artista, já que as realizações técnicas têm como função principal a utilidade. São obras úteis, sem preocupações expressivas, muito embora possam ser belas.</div></div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-4142506026900602482024-03-01T10:35:00.004-03:002024-03-01T10:48:41.491-03:00Atividade de de Filosofia - Explique a distinção feita por Aristóteles entre justiça distributiva (o partilhável) <div style="text-align: justify;">Explique a distinção feita por Aristóteles entre justiça distributiva (o partilhável) e justiça política (o participável).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Aristóteles afirma que para determinar o que é a
justiça precisamos distinguir dois tipos de bem: os
partilháveis e os participáveis. O poder político é um
bem participável, enquanto os bens econômicos são
partilháveis. A cidade justa saberá distinguir esses
dois tipos de justiça e realizar ambos. A justiça distributiva consiste em dar a cada pessoa o que lhe é
devido, dando desigualmente aos desiguais para
torná-los iguais. A justiça do participável refere-se
ao direito de todos os cidadãos de participar do poder ou de leis que determinem quem deve ter essa
participação, conforme se trata de uma monarquia,
uma aristocracia ou uma democracia. </div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-316711116915269822024-03-01T10:32:00.006-03:002024-03-01T10:32:50.345-03:00Atividade de Filosofia - As investigações sobre a gênese da pólis opunham os sofistas a Platão e Aristóteles.<div style="text-align: justify;">As investigações sobre a gênese da pólis opunham os sofistas a Platão e Aristóteles. Explique no que consistia a posição de cada um em relação à finalidade da vida política.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Para os gregos, a finalidade da vida política é a justiça. Para os sofistas, a pólis nasce por convenção entre os seres humanos quando percebem que lhes é
mais útil a vida em comum do que em isolamento.
Assim, as regras de convivência instituídas tornam-se leis. A justiça é o consenso quanto às leis, e a finalidade da política é criar e preservar esse consenso. A
justiça significa não apenas conservar as leis, mas
também permitir sua mudança sem que isso destrua a comunidade política. A única maneira de realizar mudanças sem destruir a ordem política é alcançar o consenso por meio do debate. </div><div style="text-align: justify;">Para Platão, não é uma instituição humana, e sim
uma criação natural da vida em comum. A cidade
tem uma estrutura composta de três princípios de
atividade, encarnados em três classes: 1) a classe
econômica, de agricultores e comerciantes, que garante a sobrevivência material da cidade; 2) a classe
militar, que defende a cidade; 3) e a classe dos magistrados, que deve governar a cidade sob as leis.
Como a classe dos magistrados é aquela capaz de
conhecer a verdadeira finalidade da pólis, as outras
devem estar sob o seu comando. Cada classe cumprirá sua função para o bem da pólis: os sábios legisladores devem governar; os militares, subordinados
aos legisladores, devem defender a cidade e suas
leis; e os membros da classe econômica, subordinados aos legisladores, devem assegurar a sobrevivência da pólis. Para realizar a cidade justa, é necessário
promover a educação dos cidadãos, tanto homens
como mulheres.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-89341799685997286442024-03-01T07:26:00.001-03:002024-03-01T07:26:09.508-03:00Atividade de Literatura - Por que a barraca é como “o Quilombo dos Palmares dessa família”?<div style="text-align: justify;">Por que a barraca é como “o Quilombo dos Palmares dessa família”?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>Na barraca, a família pode trabalhar com dignidade, de forma livre, em contraposição ao período histórico da escravidão, em que os
negros escravizados eram obrigados a trabalhar para os senhores de engenho. </div><div><br /></div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-49836196860206056042024-02-29T10:20:00.001-03:002024-02-29T10:26:51.326-03:00Site para acessar o Novo Ded; o DED+ <div style="text-align: justify;">O Novo DED (Diário Escolar Digital) ; o DED+ da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais já está disponível neste link:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://dedmais.educacao.mg.gov.br/" target="_blank"><span style="font-size: large;">https://dedmais.educacao.mg.gov.br/</span></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH1BYr0VGBlkziGDETDTIqKy7aeqZoP6nqMVn3R8ZxahXjyLfUBsQw1HvkwBicInEMjOOvpcAQkce9J1H4BSLTfXccNsLfq961l-sALM_2DwoXArzZa457UoVIsxnllut2j1epeZRchtioDRIS6PzDK2LFIJXgOrKqjwehrA9UjgosZ-rfA6Iq2ELKVBTM/w462-h314/ded_mais_mg.JPG" width="462" /></div><div style="text-align: justify;">O DED+ já está disponível! Se você é educador da Rede Estadual, já terá acesso ao sistema.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Tem três formas de fazer o login.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><ul><li><b>Sistema de Segurança Corporativo (SSC)</b>: O acesso é realizado por meio do seu CPF como login, e a senha já está previamente cadastrada, sendo a mesma que você utiliza no portal do servidor;</li></ul><ul><li><b>Sistema gov.br: </b>Há ainda a possibilidade do ingresso com os dados já cadastrados no sistema gov.br, associado ao seu CPF;</li></ul><ul><li><b>Certificado digital: </b>Caso tenha um certificado digital também poderá ser utilizado como acesso.</li></ul></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-22658935093916701452024-02-27T11:35:00.004-03:002024-02-27T11:35:42.681-03:00Atividade de Geografia - Qual regionalização do continente americano é baseada<div style="text-align: justify;">2. Qual regionalização do continente americano é baseada em fatores históricos? Anote dois desses fatores no seu caderno.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">A regionalização
baseada em fatores históricos
divide o continente americano
em América Anglo-Saxônica
e América Latina. A primeira
passou por ocupação euro
-
peia, voltada à formação de
colônias de povoamento, com
o objetivo de desenvolver atividades econômicas por meio
de pequenas propriedades
dedicadas ao desenvolvimento do mercado externo. Já a
América Latina foi colonizada
visando a formar colônias de
exploração, cujo objetivo era
enriquecer as metrópoles
europeias por meio da exploração de recursos naturais.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-14862100141263151942024-02-23T10:43:00.008-03:002024-02-23T10:43:45.613-03:00Atividade de Geografia - Sobre a ocupação da Amazônia em tempos recentes, faça o que se pede.<div style="text-align: justify;">1 - Sobre a ocupação da Amazônia em tempos recentes, faça o que se pede.</div><div style="text-align: justify;">a) Explique o que são conflitos de territorialidade e quais são os protagonistas sociais envolvidos.</div><div style="text-align: justify;">b) Quais são as consequências ambientais e sociais decorrentes desses conflitos?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">a) É a disputa por territórios na Amazônia, causada pelos conflitos de interesses entre os grupos ou protagonistas sociais. Os principais protagonistas envolvidos são: posseiros, indígenas, madeireiros, pequenos agricultores, grileiros, trabalhadores sem-terra e empresas de mineração e agropecuárias. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">b) O desmatamento, a perda da biodiversidade, os desequilíbrios ecológicos, a destruição de ecossistemas e a expulsão de indígenas, posseiros e pequenos agricultores, entre outras.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-71893201364666094592024-02-23T10:23:00.002-03:002024-02-23T10:23:22.263-03:00Atividade de Geografia - Descreva, no caderno, as principais características da produção agropecuária da Rússia.<div style="text-align: justify;">2. Descreva, no caderno, as principais características da produção agropecuária da Rússia.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Em razão dos climas extremamente frios que atuam em grande parte
da Rússia, sua produção agrícola está concentrada na porção oeste do país,
onde atuam os climas mais quentes e onde o solo, denominado tchernozion, é
fértil. Destaca-se a produção de cereais, como aveia, trigo
e cevada, além de batata, beterraba e girassol.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-63270083528245122362024-02-23T10:21:00.001-03:002024-02-23T10:21:13.295-03:00Atividade de Geografia - No caderno, cite os principais motivos da recessão econômica da Rússia durante<div style="text-align: justify;">1. No caderno, cite os principais motivos da recessão econômica da Rússia durante a década de 1990 e cite as principais medidas adotadas pela Rússia, no início do século XXI, que possibilitaram a retomada do crescimento econômico.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>A desintegração da URSS, a
transição para a economia de mercado, a
desvalorização do rublo em relação ao dólar, a
dívida externa, a moratória, a diminuição das importações.
A intensificação da exploração de petróleo e gás natural e o incentivo
ao desenvolvimento das indústrias internas, sobretudo as de base, as
de bens intermediários e as alimentícias.</div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-61520807297448566012024-02-23T10:12:00.005-03:002024-02-23T10:12:35.230-03:00Atividade de Geografia - Vários acontecimentos históricos explicam a hegemonia europeia no mundo. <div style="text-align: justify;">3 - Vários acontecimentos históricos explicam a hegemonia europeia no mundo. Responda às questões. </div><div style="text-align: justify;">a) Aponte, resumidamente, dois desses acontecimentos históricos. </div><div style="text-align: justify;">b) Cite outro evento histórico relativo à cartografia ou à representação cartográfica do mundo e explique o nome que ele recebe. </div><div style="text-align: justify;">c) O que é etnocentrismo?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>a) As grandes navegações
marítimo-comerciais europeias
dos séculos XV e XVI, quando a
América, a África e a Ásia tornaram-se conhecidas por europeus
e foram incorporadas ao capitalismo comercial. O outro período
ocorreu nos séculos XIX e XX, com
o estabelecimento de colônias na
África e na Ásia e a implantação
do capitalismo industrial. </div><div><br /></div><div>b) O planisfério de Mercator, cuja
representação da Europa se encontra no centro e no norte do
planisfério. É uma representação
eurocêntrica (Europa no centro).
Pode-se mencionar também a
Conferência Internacional do Meridiano, na qual ficou decidido que
o Meridiano Principal deveria ser o
meridiano que passa no Observatório Real de Greenwich, localizado
na cidade de mesmo nome, próximo a Londres, capital do Reino
Unido. </div><div><br /></div><div>c) É a tendência para privilegiar as
normas e os valores de sua própria
cultura ou sociedade ao interpretar
as demais, podendo, até mesmo,
construir preconceitos em relação
a elas.</div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-81244470833281302482024-02-23T10:10:00.005-03:002024-02-23T10:10:45.500-03:00Atividade de Geografia - Considerando apenas o século XX, podemos dizer que houve<div style="text-align: justify;">2 - Considerando apenas o século XX, podemos dizer que houve significativas
alterações de fronteiras entre os países europeus e até mesmo a formação de novos Estados. Cite pelo menos
um exemplo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Além da dissolução do Império
Austro-Húngaro após a Primeira
Guerra Mundial, que deu origem a
vários Estados ou países, há também: o caso da Estônia, da Letônia
e da Lituânia, incorporadas à União
Soviética, em 1940, e que, em 1991,
quando da dissolução desta, voltaram a ser Estados soberanos; o
caso da Rússia, da Moldávia e da
Ucrânia; o caso da Iugoslávia, no
início dos anos 1990, que deu origem a Sérvia, Macedônia do Norte,
Montenegro, Bósnia-Herzegovina,
Croácia e Eslovênia.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-61984017096592244432024-02-23T10:08:00.004-03:002024-02-23T10:08:31.775-03:00Atividade de Geografia - Por quais razões o Parlamento Europeu incentiva a criação<div style="text-align: justify;">1 - Por quais razões o Parlamento Europeu incentiva a criação de novas regras para a imigração legal de trabalhadores para a UE?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">As novas regras incentivariam a migração de trabalhadores por meio de canais legais, aumentando a
oferta de emprego para os migrantes e refugiados. Tal mudança também contribuiria para a elevação das
receitas fiscais e para aceleração do crescimento econômico e da inovação, beneficiando a própria UE.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-2823461370871373562024-02-23T10:05:00.010-03:002024-02-23T10:05:50.669-03:00Atividade de Geografia - Explique por que o projeto do Túnel Mont Blanc foi desafiador.<div style="text-align: justify;">1 - Explique por que o projeto do Túnel Mont Blanc foi desafiador.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Porque, além de exigir conhecimentos especializados de Engenharia, precisou de grandes investimentos financeiros em maquinários, por exemplo. Além disso, as equipes trabalhavam sob condições adversas, como inundações e desmoronamentos.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-72480901229538206582024-02-23T10:03:00.000-03:002024-02-23T10:03:01.581-03:00Atividade de Geografia - Aponte a relação entre os conceitos de recurso natural e matéria-prima.<div style="text-align: justify;">6 - Aponte a relação entre os conceitos de recurso natural e matéria-prima.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">O recurso natural é a riqueza
existente na Terra, enquanto que
matéria-prima é a substância principal com que se fabrica um produto. Por exemplo, o minério de ferro
no subsolo é apenas um recurso
natural, mas, uma vez explorado,
torna-se matéria-prima natural
para produzir o ferro. Já o ferro é
matéria-prima transformada para
a fabricação do aço, que também
é matéria-prima transformada na
fabricação de automóveis, na construção de pontes etc.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-82498455734393371242024-02-23T09:59:00.001-03:002024-02-23T09:59:34.263-03:00Atividade de Geografia - Apesar de a energia elétrica produzida por fonte hidráulica<div style="text-align: justify;">3 - Apesar de a energia elétrica produzida por fonte hidráulica ser considerada “energia limpa”, ela causa impactos socioambientais. Aponte alguns deles.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Inundação de vastas áreas, com
submersão de vegetação, expulsão
de populações locais, desvios de
curso de rios e alteração do hábitat
de animais, entre outros impactos
socioambientais.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-44998884864289968942024-02-23T09:53:00.009-03:002024-02-23T09:53:53.774-03:00Atividade de Geografia - Por qual razão o petróleo, o carvão mineral e o gás natural<div style="text-align: justify;">1 - Por qual razão o petróleo, o carvão mineral e o gás natural são chamados de recursos naturais não renováveis?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div></div><div style="text-align: justify;">Porque, uma vez consumidos,
demoram milhões de anos para se
formarem novamente, ou seja, não
se renovam em curto período de
tempo ou se esgotam.</div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-56012014104401247632024-02-23T09:51:00.006-03:002024-02-23T09:51:43.464-03:00Atividade de Geografia - Há relação entre a procura no mercado mundial pelas commodities agropecuárias<div style="text-align: justify;">6 - Há relação entre a procura no mercado mundial pelas commodities agropecuárias e o uso da terra rural? Explique.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>Sim. Muitas áreas rurais que eram
destinadas à produção de alimentos
tradicionais, que atendiam às necessidades das populações locais,
foram substituídas para a produção de commodities em razão da
procura e do maior preço destas no
mercado mundial.</div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3573865972488662370.post-27823453509185996012024-02-23T09:49:00.001-03:002024-02-23T09:49:10.441-03:00Atividade de Geografia - Aponte a relação entre a elevação dos preços das commodities agropecuárias<div style="text-align: justify;">Aponte a relação entre a elevação dos preços das commodities agropecuárias, indústria de alimentos e população com baixo rendimento.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div><b>RESPOSTA</b>:</div><div>A elevação dos preços das commodities agropecuárias provoca
alta dos preços dos produtos alimentares industrializados, prejudicando a população como um
todo, mas principalmente os mais
pobres, que não possuem meios
para dispender mais dinheiro a fim
de adquiri-los.</div></div>Gabrielhttp://www.blogger.com/profile/00946274952438743791noreply@blogger.com0